Примеры слов с твердым с: Список слов с твердым знаком
Разное
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком
- Вьюга, деревья, угольки,
- Огоньки, коньки, перья,
- Приморье, бульон, яблонька,
- Большой, больница, возьми,
- Седьмой, восьмой, скользит,
- Беречься, стекольщик, письмо,
- Почтальон, медальон, шампиньон,
- Семья, бриться, видишься,
- Отрежьте, альбатрос, альтернатива,
- Фельдмаршал, пьедестал, бильярд.
- Объявление, адъютант, разъезд,
- Объезд, объем, разъяснение,
- Подъезд, объяснить, подъехать,
- Съедобный, съежились, съел,
- Съемка, необъятный, подъем,
- Конъюнктивит, трансъевропейский, субъект,
- Дизъюнкция, инъекция, четырхъярусный,
- Сверхъестественный, отъезд, предъявить,
- Панъевропейский, межъярусный, контръярус,
- Отъявленный, разъяснил, разъединить.
Разделительный мягкий знак: вьюга, бьтся, воробьи и т. д. Разделительный твердый знак: подъезд, въезжать, объект и т.д. В русском языке Ъ — только разделительный, а вот Ь может обозначать еще и повелительное наклонение глагола (поешь), и 2 лицо единственного числа (видишь).
Разделительный мягкий знак присутствует в таких словах:
Разделительный твердый знак присутствует в таких словах:
Итого: 60 таких слов.
Примеры слов с разделительными Ь (мягким знаком): колье, поместье, бульон, медальон, крестьянин, воробьи, соловьи, вьют.
Примеры слов с разделительными Ъ (твердым знаком): предъявить, объявить, подъезд, съезд, двухъярусный, адъютант, изъявить, предъявить, въезд, съел.
Примеры слов с разделительными мягким знаком:
Сосулька, деревья, компьютер, печенье, жилье, здоровье, веселье, батальон, павильон, вьет, шьет, медальон, стекольный, листья, вьюнок, вьющийся
Примеры слов с разделительными твердым знаком:
Подъезд, съезд, сверхъестественный, разъяренный, съесть, съябедничать, съемный, разъемный, разъем, съехаться, объявление, объявить, изъян
При должной практике, можно быстро и безошибочно определять в каких случая необходимо писать Ь или Ъ.
Разделительный мягкий знак может быть в корне слова: компьютер, вьюнок, подьячий, пьедестал, бурьян, каньон, бульон,
между корнем и суффиксом слова: соловьиное пение, воробьиный хвост,
между суффиксом и окончанием слова: лягушачья кожа, волчьего логова,
Разделительный твердый знак, как правило, пишется после русских приставок, оканчивающихся на согласный звук, перед корнем с начальными буквами е, ю, я: подъезд, съжился, предъюбилейный, отъявленный.
Этот знак разделяет корни в сложных словах с начальными «двух-, трех- четырех-» при условии, что второй корень опять-таки начинается с букв «е, ю, я»: трехъязычный, двухъярусный, четырехъярдовый.
В иноязычных словах с элементами аб-, ад-, ин-, интер-, кон-, контр-,суб-, транс- напишем Ъ:
субъект, инъекция, дизъюнкция, адъюнкт, конъектура.
Разделительный твердый знак пишется в словах перед гласными е, ю, я в случаях после приставки — съездить, разъярил, съежился, объяснить, объездной, съел. Также в сложных словах, после слоа двух — трех. Например, трехъярусный, двухъэтажный, двухъжелтковое (яйцо) и т. д.
Написание разделительного мягкого знака отличается тем, что писать его нужно не после приставки, а может даже входить в корень. Например, ожерелье, соловьи, колье, волчьи, печенье, платье, льет, пьет, бьет и т. д.
Мягкий знак пишется как разделительный в середине слова или как смягчающий в конце (мышь, тишь, дичь, дочь, лось, гвоздь), приведем примеры разделительного:
веселье, статьи, клочья, сучья, ничья, тряпье.
Теперь примеры разделительного твердого знака:
Подъезд, разъезд, въезд, объел, объявление, изъян.
Разделительный мягкий знак (Ь), например, в словах: пьет, рьяно, Вьетнам, вьюга, Ньютон, Нью-Йорк, пасьянс, Обь,
разделительный твердый знак в словах (Ъ): объявление, разъединение, съехали, подъезд, конъюктура, конъюктивит, объект.
Мягкий знак между двумя согласными. Разделяет согласные буквы
письмо, больница, косьба, резьба.
мягкий знак разделяет согласную и гласную буквы
варенье, до свиданья.
твердый знак разделяет согласную и гласную буквы
объявление, необъятный.
Много слов. В любом тексте найдется пара слов с мягким или твердым знаками.
Разделительный «ь» мягкий знак: банька, вьюга, бульон, почтальон, бульон, лосьон, вьюга, семья, пьеса.
Разделительный «ъ» твердый знак: объем, инъекция, адъютант, изъян, подъезд, межъязыковой, подъем, двухъярусный.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
УМК В.П. Канакина «Русский язык»
Тип урока : изучение новых знаний.
Цель урока : Формирование умения правильно писать слова с разделительным твердым знаком.
Задачи урока :
1) обучающие:
- уточнить и обобщить знания учащихся об орфограмме «разделительный твердый знак»;
- познакомить с правилом написания разделительного твердого знака в словах;
- обогащать речь учащихся через работу с фразеологизмами;
2) развивающие :
- развивать умение применять изученное правило в практической деятельности;
- формировать навык правописания слов с изученной орфограммой;
- работать над умением осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания;
3) воспитывающие :
- создавать условия для благоприятного сотрудничества в процессе урока;
- формировать стойкую мотивацию к проблемно- поисковой учебной деятельности;
- воспитывать уважение и интерес к изучению русского языка.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- мотивировать учащихся на активное заинтересованное участие в процессе познания с использованием правил доброжелательного делового сотрудничества;
- формировать умение объективно оценивать собственную учебную деятельность.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Регулятивные: формировать умение управлять собственным эмоционально- волевым состоянием; удерживать цель учебной деятельности; планировать и осуществлять решение учебной задачи; производить анализ, пошаговый и итоговый контроль собственной деятельности и деятельности партнеров.
Познавательные: учить воспринимать, анализировать, проверять, воспроизводить и применять необходимую учебную информацию; высказывать предположения, участвовать в обсуждении проблемы, приводить доказательства.
Коммуникативные : отрабатывать умение анализировать и исправлять деформированное высказывание; грамотно строить и излагать собственное суждение; планировать и эффективно осуществлять работу в группе; представлять результаты работы с информацией.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: формирование умения находить в словах приставки и корни, дифференцировать согласные и гласные звуки, применять правило при написании слов с твердым разделительным знаком, вырабатывать навык грамотного письма.
Планируемые результаты:
предметные: учащиеся научатся писать слова с разделительным твердым знаком, отличать слова, пишущиеся с ъ и без ъ;
метапредметные:
- познавательные: научатся устанавливать причинно- следственные связи, высказывать и обосновывать выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- коммуникативные: используют навыки делового сотрудничества, культуры речи и поведения в работе над учебной задачей;
- регулятивные: проявят умение управлять эмоционально- волевым поведением, дадут объективную оценку собственной учебной деятельности;
- личностные: проявят уважительное отношение к мнению товарищей, интерес к изучению русского языка.
Оборудование урока: учебник «Русский язык. 3 класс», автор В.П. Канакина: «Просвещение», 2013; электронное приложение к учебнику «Русский язык. 3 класс», автор В.П. Канакина; карточки для индивидуальной и групповой работы; «Школьные фразеологические словари» (3), автор А.В. Жуков, Астрель, 2010; конверты с заданиями для групповой работы, презентация, выполненная учителем; компьютер с необходимым программным обеспечением, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.– Ребята, сегодня на уроке вас ожидает много интересного. Нам предстоит отправиться в дальнюю дорогу. Перед тем, как отправиться в путь, предлагаю вам потереть ладошки. Потерли? Приложите их к своим щечкам. Чувствуете тепло? Возьмемся за руки и поделимся теплом друг с другом. И пусть на улице зима, но нас согреет тепло наших рук и сердец. А девиз нашего урока будет таким: «Путь нас дальний не страшит, дружба нас объединит!».
Вместе с нами в путешествие отправится Вася Непоседов. (Слайд 2 ) Не удивляйтесь, что он одет не по погоде, ведь он живет в учебнике.
II. Чистописание. Постановка темы урока.В лес по заснеженной тропинке мы пойдем,
И к новым знаниям, открытиям придем.
зъе съю дъё бъя
– Посмотрите, на дорожке затейливые следы. (Слайд 3 ) Чем они удивительны? (Состоят из букв.)
– Что общего в этих буквосочетаниях? (Состоят из 3-х букв.)
– Какая буква встречается во всех буквосочетаниях? (Повторяется буква ъ.)
– Какое из буквосочетаний отличается от остальных? Чем? (В сочетании бъя используется нижнее соединение, а в остальных- верхнее).
– Запишите эти буквосочетания в тетрадь.
– Какая тема урока спряталась в этих следах? Верно, тема нашего урока «Слова с разделительным твердым знаком».
– Пока мы расшифровывали следы, Вася Непоседов оказался далеко впереди нас. И неудивительно. Ведь он сам о себе говорит: (Слайд 4)
III. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.«Не успею приехать, спешу отъехать.
Когда нужно выяснить, сам же не даю объяснить.
Словно юла, норовлю все куда-нибудь съюлить.
От мороза я не съёжился,
Боюсь что-то важное пропустить!»
– Ребята, какие слова в стихотворении говорят о том, что Вася действительно непоседа? Давайте выпишем из этих высказываний глаголы, помогающие передать характер Васи. (1 учащийся работает у доски, остальные в тетрадях). (Слайд 5)
- отъехать
- объяснить
- съюлить
- съёжился
– Озорной Вася забросал слова снежками. Посмотрите, в какую букву попали снежки? (В твердый знак.)
– Уберем снежки. Вы правы. А что вы знаете об этой букве, чем она особенна? (ъ не обозначает звука.)
– Ребята, а раз ъ звука не обозначает, может и необязательно его писать в слове?
– Прочтите слова без ъ. Изменилось ли произношение и смысл слов? (Слова исказились.)
– Догадаться вы сумели,
Почему случилось так?
Кто виновник? (Твердый знак.)– Твердый знак нам нужен тоже,
Без него писать не сможем.
– Легко ли допустить ошибку? (Да.)
– Значит, это орфограмма. Назовите её. (Разделительный твердый знак.) (Слайд 5).
IV. Открытие нового знания.– Раскрыть секреты определения этой орфограммы помогут выписанные нами слова.
– Найдите и выделите в словах корень и приставку.
– Проверьте себя и выполните взаимопроверку тетрадей с товарищем. Представитель группы лучше других справившейся с заданием (правильно и быстрее других) выделяет корень и приставку в словах на доске. (Слайд 6)
– Какое место занимает в каждом из слов ъ? (Стоит между приставкой и корнем).
– После каких приставок пишется ъ? На какую букву, гласную или согласную, заканчиваются эти приставки? (Твердый знак пишется после приставок, оканчивающихся на согласную. ) Подчеркните согласные.
– Перед какими буквами корня стоит разделительный ъ? (Разделительный ъ стоит в словах перед гласными буквами е, ё, ю, я.) Подчеркните их.
– Давайте теперь составим правило: где же в словах пишется разделительный твердый знак?
– А теперь проверим свои предположения по учебнику.
V. Работа над теоретическим материалом (правилом в учебнике).– Откройте учебник на с. 134. Прочтите правило.
– Верно ли мы сформулировали правило о написании ъ? (Верно.)
– Прочитайте правило еще раз и повторите про себя, воспользовавшись данной схемой. (Слайд 7)
– Расскажите правило соседу по парте.
VI. Целеполагание.– Ребята, сформулируйте, какова же будет главная цель нашего урока. (Научиться писать слова с разделительным твердым знаком.)
Физкультминутка (Слайд 8)
VII. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.Мы пришли зимою в лес.
Полный сказок и чудес,
Тихо берёзы ветвями шумят.
Мирно пушистые ёлочки спят.По тропинке зайка проскакал,
От лисы трусишка убежал.
Снежинки в небе кружатся
И тихо на землю ложатся.Ой! Слышите страшное рычание?
Это не серый ли волк здесь рыщет?
Какую добычу он ищет?
Садимся за парты все в раз,
Не найдет теперь он нас.
– Ребята, узнаем, что разозлило волка из упражнения 265, стр. 135.. (Чтение про себя). -Подготовьте выразительное чтение стихотворения. (Читает учащийся.)
– Почему волк страшно разъярен? (Он не может съесть ежа).
– Прочь, злодей, ежа не трогай!
Мы ежонку – на подмогу!
– Ребята, прочитайте 2-ую часть задания к упражнению. (Учащиеся читают хором.) Выполните, соблюдая инструкцию. (Учащиеся самостоятельно списывают упражнение, находят слова с разделительным твердым знаком, выделяют в них приставки, подчеркивают твердый знак и букву после него.)
Волк ужасно разъярён –
Съесть ежа не может он.
Ёж, хотя он и съедобен,
Для съеденья неудобен:
Съёжась, выставил иголки –
Объегорил злого волка.
– Назовите однокоренные слова.. (Съесть, съедобен, съеденья.)
– Проверьте свою работу по эталону. (Слайд 9)
VIII. Работа над развитием речи. Самостоятельная работа в группах.– Какой частью речи является выделенное слово? (Это глагол.) В какой речи он чаще употребляется: разговорной или литературной? (Чаще в разговорной речи.)
– Поясните смысл этого слова, заменив его другими глаголами.
– Верно. Объегорить — означает кого-то обмануть, обхитрить. Присмотритесь к слову и скажите, как же звали самого хитрого человека? (Егор.)
– Действительно, когда-то Егор был самым хитрым, и люди стали говорить про человека, поступающего так же, как Егор — «объегорил».
– А вот и наш Вася, да прямо к волку: (Слайд 10)
«Ты что, волк, белены объелся ? Ну, ладно, я на улаживании конфликтов собаку съел . Проси, серый, у ежа прощения! Подружитесь так, что вас и водой не разольешь !
– Как называются выделенные выражения? (Это фразеологизмы).
– Хотите попробовать себя в роли языковедов? Тогда вооружитесь фразеологическими словарями. 1-ая группа выяснит и представит значение фразеологизма белены объелся, 2-ая группа пояснит фразеологизм собаку съел, а3-ая группарасскажет о фразеологизме водой не разольешь. Работайте в группах, согласно алгоритму на листочках:
- Выберите консультанта.
- Познакомьтесь со статьей в словаре.
- Обсудите в группе, что означает данное устойчивое выражение.
- Выберите спикера представить рассказ о фразеологизме.
Работая в группе, помните главное: (Слайд 11). (Учащиеся читают правило.)
(Выступление спикеров групп. Запись фразеологизмов в тетради.)
– В каком из выражений глагол отличается от других? Чем? (В фразеологизме водой не разольешь глагол пишется не с твердым, а с мягким разделительным знаком. )
– Почему в нем нужно писать не твердый разделительный знак, а мягкий? (Так как разделение звуков происходит не между приставкой и корнем.)
IX. Включение новых знаний в систему знаний и повторение..– Ребята, давайте выясним, насколько хорошо мы уяснили, когда в словах пишется ъ. в каких словах на месте вопросительного знака следует писать ъ. Кто возьмет на себя роль эксперта? (Учащиеся по очереди выходят к доске и записывают только слова с ъ, эксперт каждый раз проверяет работу, параллельно слова записываются в тетради.)
(Учащиеся достают карточку со словами: об?ём, стул?я, про?езд, крыль?я, с?ел, об?едки, со?бирают, мурав?и, под?ёмный, с? ехал, сем?я, об?явил., с?езд, ноч?ю, из?явил.
– Хорошо в зимнем лесу. Сорока, лесная вещунья, принесла нам какую-то новость. Откройте конверты, «соберите» и прочтите послание. (Учащиеся в группах собирают «деформированное» предложение. Группа, выполнившая задание первой, зачитывает предложение: «Лоси у подъема на гору ждут вашей помощи».
– Ребята, я, кажется, знаю, где находятся лоси. Откройте электронное приложение к учебнику. Оказывается, лоси тоже путешествуют. Прочтите, какое задание нужно выполнить, чтобы их воздушные шары поднялись в воздух? (Выполняют задание на нетбуках)
– Давайте же расположим мешочки со словами так, чтобы слева находились только слова с твердым разделительным знаком, а справа без ъ.
X. Проверочная тестовая работа с самопроверкой по эталону.– Подъем в гору – дело непростое. Но знания и упорство помогут нам..
Возьмите карточку-тест, выберите правильный ответ на каждый из вопросов.
После какой части слова пишется «ъ»?
а) после приставки
б) после корня
в) после суффикса
После каких приставок пишется «ъ»?
а) после всех приставок
б) после приставок, оканчивающихся гласной буквой
в) после приставок, оканчивающихся на согласную букву
Перед какими буквами пишется Ъ?
а) а, у, ы, э
б) е, ё, ю, я
в) о, е, у, ю
Проверьте себя по эталону на слайде. Снежинки покажут верные ответы. (Слайд 12)
– Молодцы! Уверена, теперь вы справитесь с написанием слов с разделительным твердым знаком.
XI. Рефлексия.– Вот мы и на вершине. Сказочно красив зимний лес, но нам пора возвращаться.
– Даже Вася Непоседов, тоже немало с нами потрудившись, понял очень важную истину. Дорисовав недостающие элементы в записи, вы сможете её прочесть. (Слайд 13)
(Учащиеся добавляя цветным карандашом недостающие в каждом элементе линии, получают буквы и читают русскую пословицу: «Всего света не изъездить»).
– Скажите, а что помогло нам успешно совершить наше путешествие? (Наша дружная работа, знания, упорство, старательность…)
– Давайте вспомним, с каким девизом мы отправились в путешествие. («Путь нас дальний не страшит, дружба нас объединит!») (Слайд14)
– Какое отношение имеет девиз к теме урока? (Содержит слово с разделительным твердым знаком.)
– Какую учебную цель вы ставили в начале урока? (Научиться писать слова с разделительным твердым знаком. )
– Как вы считаете, достигнута ли поставленная цель?
– Кто доволен своей работой на уроке, прикрепите на горку улыбающийся смайлик, кто не совсем доволен собой, серьезный смайлик, а грустный смайлик выберет тот, кто не удовлетворен собой. (Прикрепляют к горе на доске выбранные смайлики, при этом высота прикрепления на горке смайлика, дополнительно информирует учителя о самооценке учащегося).
XII. Домашнее задание.(Слайд 15)
– Давайте же определим маршрут спуска с горы. Два друга-, опытные лыжники, советуют ответственно подойти к выбору спуска. Каждому из вас предоставляется выбрать домашнее задание в соответствии со своими возможностями.
- Те, ребята, кому по плечу скатиться с самой высокой горы, сочинит сказку о разделительном твердом знаке. Не забудьте «сдобрить» сказку словами с твердым знаком!
- Горка пониже покорится тем ребятам, кто выполнит в тетради с печатной основой упражнение 189, вставив пропущенные буквы и слова.
- А тем, кто пока не готов штурмовать крутые спуски, предстоит вставить, где нужно, ъ в словах на месте вопросительных знаков в рассказе лыжников.
Мы с товарищем вдвоём
Шли на лыжах на под?ём,
А потом с горы с?пускались,
Раз?езжались и с?езжались,
Об?езжали все пеньки,
До?езжали до реки.
А от речки от?езжали,
Снова к горке под?езжали,
Снова лезли на под?ём,
Чтобы с?ехать вниз потом.
– Всем желаю олимпийского упорства и выдержки.
– Ну вот, мы снова в своем классе. Благодарю всех за урок и желаю вам новых интересных путешествий и открытий в изучении русского языка! (Слайд 16)
У р о к 79
Педагогические
цели
Способствовать развитию умения распознавать слова с разделительными твердым и мягким знаками; создать
условия для ознакомления с орфограммой «Правописание слов с разделительным твердым знаком»
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Личностные
результаты
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Основное
содержание темы,
понятия
и термины
Применяют изученные орфограммы; различают предлоги и приставки, правильно оформляют их на письме;
знают о месте в слове и роли разделительных мягкого и твердого знаков; знают правило, регулирующее
написание разделительного твердого знака
Ориентируются на развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения
совместной деятельности на уроке
Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; адекватно воспринимают
оценку своей работы учителем, сверстниками; учитывают правило в планировании и контроле способа
решения.
Познавательные: воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют существенную информацию; находят
языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; осуществляют анализ, сопоставление,
обобщение по самостоятельно выделенным основаниям.
Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи;
участвуют в диалоге, общей беседе; учитывают разные мнения, высказывают собственное мнение и
аргументируют его
Орфограмма и орфографическое правило «Написание слов с разделительным твердым знаком»; приставка,
корень, окончание; разделительный твердый знак, разделительный мягкий знак, мягкий знак для обозначения
мягкости согласного
Образовательные
ресурсы
1. Учебник, рабочая тетрадь.
2. Таблица «Разделительный твердый знак»
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а (с ц е н а р и й) у р о к а
Этапы урока
Формы,
методы
методические
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
осуществляемые
действия
формируемые умения
1
2
3
4
5
Л – проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
Фронтальный.
Словесный.
Слово учителя
I.
Мотивирование
к учебной
деятельности
(организационн
ый момент)
II.
Чистописание
III. Проверка
домашнего
задания.
1. Проверка
выполнения
домашнего
упражнения.
Фронтальная,
индивидуальна
я.
Практический.
Письмо
Фронтальная.
Словесный.
Беседа.
Практический.
Комментирован
ное письмо
Приветствуют
учителя. Организуют
свое рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей
на столе
Приветствие учащихся.
– Мы будем на уроке думать?
(Да.)
– А может, будем спать? (Нет.)
– Мы будем рассуждать? (Да.)
– А в облаках летать? (Нет.)
– Друг другу будем помогать?
(Да.)
– Проверим готовность к уроку
Прочитайте поговорку, объясните
ее смысл и запишите.
Н а д о с к е:
Ждать у моря погоды
Выполняют письмо
по образцу
Пр. – вырабатывают
каллиграфический почерк
– Если ждать у моря погоды,
никогда ничего не добьешься.
Поэтому мы не будем ничего
ждать и прямо сейчас проверим
домашнее задание.
– Запишите слова, выделите при
ставки, подчеркните предлоги.
М а т е р и а л к з а д а н и ю:
Слушают учителя,
представляют
вниманию учителя и
одноклассников
домашнее задание.
Записывают слова,
предложенные
учителем.
Пр. – применяют изученные
орфограммы; различают
предлоги и приставки,
правильно оформляют их на
письме.
П – ориентируются на
возможность решения
Приемы
контроля
6
Правильное
напи
сание
Фрон
тальный
(устный
опрос),
индивидуаль
ный
(проверка
правиль
сбежать с лестницы, написать
Комментируют выбор
написания слов
отдельных лингвистических
задач разными способами.
ности пись
1
2
3
4
2. Словарно
орфографическа
я минутка
на листке, позвонить по телефону,
прочитал про птиц, вошел
в комнату, осмотреть местность
5
Р – адекватно
воспринимают оценку своей
работы учителем,
сверстниками.
К – строят монологическое
высказывание с учетом
поставленной
коммуникативной задачи
Продолжение табл.
6
менного
выполнения
упражнения
).
Правильная
запись слов
из словарно
орфографич
еского
диктанта
Фронтальны
й (беседа по
вопросам,
монологиче
ские
высказы
вания)
IV. Постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Чтение, беседа,
сообщение
учителя
V.
Актуализация
знаний
Фронтальный.
Словесный.
Чтение,
слушание,
беседа
Было «сели» – стало «съели».
Догадаться все сумели,
Почему случилось так?
Кто виновен?
– Почему одно слово
превратилось в другое? (Всё дело
в разде
лительном твердом знаке.)
– Попробуйте сформулировать
цель нашего урока
– Послушайте стихотворение
о мягком и твердом знаке
(см. Приложение). Какое же
место для мягкого и твердого
знаков можно считать
правильным?
Прочитайте слова (пень, вьюга)
Слушают учителя,
ищут ответ на
поставленный в
шуточном
стихотворении
вопрос. Высказывают
свои предположения
о целях работы
на уроке
Пр. – знают сигналы орфо
граммы, выделяют в словах
приставку, корень,
окончание; знают о месте
в слове разделительных
мягкого и твердого знаков.
Р – принимают учебную
задачу, сформулированную
вместе с учителем
Слушают стихотво
рение, отвечают
на вопросы учителя,
анализируют слова,
предложенные
для наблюдения.
Делают выводы
Пр. – знают о месте в слове
разделительных мягкого и
твердого знаков.
П – воспринимают смысл
читаемых текстов,
выделяют существенную
инфор
Устные
ответы на
поставленны
й учителем
вопрос
и ответьте, какую роль выполняет
мацию; находят языковые
1
2
3
мягкий знак. (Смягчает
согласный или служит для
разделения звуков.)
VI. Усвоение
новых знаний
и способов
действий
Фронтальный.
Словесный.
Чтение, беседа.
Работа с
теоретическим
материалом
учебника
– Выполните упражнение 264
и ответьте на вопрос: какую роль
играет твердый знак?
– Попробуйте определить два
обязательных условия, при
соблюдении которых пишется
твердый знак.
– Прочитайте правило на с. 134
и проверьте правильность своего
предположения
Фронтальная.
Словесный,
практический.
Чтение, беседа,
письмо
Объясняет задание,
контролирует правильность
выполнения
работы
VII.
Закрепление
знаний
и способов
действий.
1. Работа
по учебнику
4
о роли мягкого
и твердого знаков
Выполняют упражне
ние. Анализируют
данный материал
и делают вывод о
необходимых для
написания
разделительного
твердого знака
условиях (приставка,
оканчивающаяся
на согласную и буквы
е, ё, ю, я в начале
корня). Читают
правило
Отрабатывают
умения читать тран
скрипцию слова
и грамотно
записывать слово по
транскрипции (упр.
266), образовывать
Продолжение табл.
5
6
примеры для иллюстрации
изучаемых понятий.
К – участвуют в диалоге,
общей беседе; учитывают
разные мнения,
высказывают собственное
Пр. – знают правило,
регулирующее написание
разделительного твердого
знака.
П – осуществляют анализ,
сопоставление, обобщение
по самостоятельно
выделенным основаниям.
К – участвуют в диалоге,
общей беседе; учитывают
разные мнения,
высказывают собственное
Пр. – знают правило,
регулирующее написание
разделительного твердого
знака.
П – овладевают общими
способами решения
конкретных
Правильное
выполнение
упражнения
в тет
ради.
Знание
формулиров
ки
изучаемого
орфографич
еского
правила
Правильное
выполнение
письменных
упражнений.
Монологиче
ский
(упр. 266,
слова
лингвистических
задач.
1
267, 268)
2
3
4
5
Ф и з к у л ь т м и
н у т к а
Коллективная.
Практический
В огороде рос подсолнух
Вот такой, вот такой!
В огороде рос подсолнух
С яркожёлтой головой.
Головою он вертел,
Всё увидеть сам хотел.
Что подсолнух видел там,
Он сейчас расскажет нам
2. Работа
по учебнику
(сопоставление
слов с
разделительным
и мягким и
твердым
знаками,
упр. 269)
Коллективная.
Практический.
Письмо.
Словесный.
Чтение. Беседа
по вопросам
Объясняет задание,
контролирует правильность
выполнения
работы.
– Что общего между
разделительными твердым и
мягким знаками? Прочитайте, что
сказано об этом в учебнике (с.
136)
3. Упражнение
в правописании
слов с
Индивидуальна
я.
Практический.
– Выполните упражнение 270.
Почему в одних словах нужен
разделительный твердый знак,
с разделительным
твердым знаком
(упр. 267, 268)
Выполняют движения
по тексту под
руководством
учителя
Произносят слова
с учетом
транскрипции,
сравнивают
слова с
разделительными
твердым
и мягким знаками,
проводят опыт по
произношению
данных слов без
разделительных
знаков
Устно отвечают
на вопросы учителя.
Повторяют правило,
Продолжение табл.
6
развернутый
ответ
Правильное
выполнение
движений
Правильное
выполнение
упраж
нения
Р – учитывают правило
в планировании и контроле
способа решения
Л – осуществляют
профилактику утомления,
ориентируются на здоровый
образ жизни,
придерживаются здорового
режима дня, активно
участвуют
в физкультминутке
Пр. – знают правило,
регулирующее написание
разделительного твердого
знака.
П – воспринимают смысл
читаемых текстов.
К – участвуют в диалоге,
общей беседе; учитывают
разные мнения,
высказывают собственное
Пр. – знают правило,
регулирующее написание
разделительного твердого
Индивидуал
ьный.
Правильное
разделительным
твердым знаком
Письмо
а в других – нет? Какие два
обязательных условия должны
соблю
регулирующее напи
сание разделитель
знака; выделяют приставку,
корень слова; знают
выполнение
1
(учебник,
упр. 270)
2
3
4
5
даться для постановки
Контролирует правильность
выполнения работы
ного твердого знака.
Самостоятельно
выполняют
упражнение
Продолжение табл.
сигналы изучаемой орфо
граммы и условия выбора
написания.
Р – учитывают правило
в планировании и контроле
способа решения
П – воспринимают смысл
читаемых текстов,
выделяют существенную
инфор
мацию; находят языковые
примеры для иллюстрации
изучаемых языковых
понятий.
Р – принимают и сохраняют
учебную задачу.
К – участвуют в диалоге,
общей беседе, совместной
деятельности
Р – открыто осмысливают и
оценивают свою
деятельность на уроке
6
упраж
нения
Фрон
тальный
(устное
выполнение
условий
игры)
Беседа
по
вопросам.
Само
регуляция
4. Устная орфо
графическая
минутка
упр. 270, игра
«Найди слово»)
Коллективная.
Игровая.
Словесный.
Устные ответы
– Прочитайте выразительно
стихотворение (учебник, упр.
270). Объясните написание слов
с пропущенными буквами.
– Найдите слова с разделительным
твердым знаком в шуточном
тексте (см. ресурсный материал
к уроку: стихотворение
«Людоед»)
Устно выполняют
упражнение 270.
Слушают стихотво
рение, называют
услышанные слова
с разделительным
твердым и мягким
знаками
VIII. Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке (итог)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
Отвечают на вопросы
учителя
– Какая задача стояла перед нами?
– Что нужно знать о написании
разделительного твердого знака?
– Удалось ли достичь
поставленных целей?
– Кто справился с задачей
– Кто испытывал затруднения?
Почему?
1
2
3
4
5
6
Домашнее
задание
(учебник, упр.
272)
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
Объясняет содержание и
способы выполнения домашнего
задания. Проверяет
соответствующие записи
Слушают объяснение
учителя. Делают
соответствующие
записи
Р – принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего развития
Окончание табл.
МЯГКИЙ ЗНАК И ТВЕРДЫЙ ЗНАК
– Не чересчур ли ты добряк? –
Так знаку Мягкому промолвил Твердый знак. –
Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.
Нет, в алфавит ты не годишься!
– Кто б говорил, но ты б уж помолчал! –
Знак Мягкий Твердому на это отвечал. –
– Ты тверд и груб, как суковатый дуб.
Давнымдавно пора, как букву Ять,
Тебя из азбуки изъять…
– Друзья! Ваш разговор – никчемные слова, –
Услыша этот спор, сказала буква А. –
Вы оба хороши, достойны оба чести,
Когда стоите в нужном месте.
Приложение
ЛЮДОЕД
Все кругом объято страхом
Разъяренный людоед
Объявил, что съест сегодня
Замечательный обед.
В сверхъестественной тревоге
Всё зверье уносит ноги.
Даже несъедобный ёжик
Съежился от страха тоже.
Разъяренный людоед
Мигом съел мешок конфет.
Закусил печеньем плотно.
Он отъявленный злодей.
Но совсем не ест людей
И не трогает животных.
С. Бондаренко
Разделительный твердый знак (ъ).
1. Составь и напиши словосочетания. Подчеркни разделительный твердый знак.
Выйти (откуда?) подъезд.
Начать (что?) съёмка.
Слушать (что?) объяснение.
Подготовить (к чему?) подъём.
Остановиться (где?) разъезд.
Послать (куда?) съезд.
2. Спиши однокоренные слова. Обозначь безударную гласную в корне. Подчеркни проверочные слова.
1) Заявить, заявка, объявить, объявление, предъявить, заявка.
2) Объяснить, ясный, пояснение, разъяснить, ясно.
3) Выезд, разъезд, поезд, переезд, объезд, наездник.
4) Единый, объединить, соединить, разъединить, единица.
3. Спиши в два столбика: в левый – с разделительным мягким знаком, в правый – с разделительным твердым знаком.
Ш..ёт, в..ёт, п..ют, л..ют, б..ют, с..ел, обез..яна, об..явление, под..ём, из..ян, об..ятие, вороб..и, от..езжать, счаст..е, весел..е, пред..явить, об..единение, раз..яснение.
4. Выпиши из текста сначала предложения, в которых есть слова с разделительным твердым знаком, а затем – предложения со словами, в которых пишется разделительный мягкий знак.
Во всем мире знают русский самовар. Его родина Тула. На Руси издавна делали разные по форме и об..ему самовары. Были даже самовары со с..емными ручками. Русская сем..я любит посидеть у самовара. Много пословиц сложил народ о самоваре: «Самовар кипит – уходить не велит. Кто чай п..ет, сто лет проживет».
5. Спиши, заменяя выделенные слова близкими по значению сочетаниями слов.
Льет очень сильно; ползёт очень медленно; знал очень хорошо; был ленивым.
Слова для справок: как свои пять пальцев; черепашьим шагом; как из ведра; тяжёл на подъем.
6. вставь по две буквы в середину слов, чтобы получились слова с разделительным твердым знаком.
Поём, поезд, поехать.
7. Напиши слова в три столбика: существительное, прилагательное, глагол. Подчеркни безударные гласные в корне., проверяемые ударением.
1) Свет, светить, светлый;
2) Осилить, сила, силовой;
3) Говорить, разговорчивый, разговор;
4) Белок, белить, белый;
5) Готовить, готовый, заготовитель.
8. Спиши. Последнее предложение разбери по членам предложения.
Приметы осени.
Сентябрьский гром предвещает теплую осень, а октябрьский гром – бесснежную зиму. Ива ран.. серебр..стым инеем п..крылась – к долг..й, затяжной зиме. П..следний листопад обещает суровую и продолжительную зиму.
9.Спиши. Подчеркни имена существительные. Обозначь их число.
Настоящую песню скворца надо слушать ранним утром. Все скворцы расселись на высоких ветках и начали свой концерт. В песне скворца ты услышишь соловьиные трели, нежные гол..са малиновок, музыкальное лепетание пеночки. Скворцы изумит..льно подр..ажают другим птицам
10. Спиши, заменяя имена прилагательные противоположными по значению.
Ранний час, веселые песни, будничный наряд, лживый человек, солнечные дни, неизвестные стихи, письменное задание.
11. Спиши. Выдели слова, которые звучат одинаково.
1) Нам в избе сложили печь.
Хлеб в ней мама будет печь.
2) Белое покрывало поле покрывало.
3) Трава на лугах ещё росы пила, а в руках у меня уже пела пила.
12. Спиши, вставляя пропущенные гласные.
В д..лекие времена бумаги небыло. Первые рукописи по..вились на глиняных табличках. Потом п..сали на металле. На востоке бумагу зам..няла сл..новая кость. Для письма часто использовали кожу животных. Таких книг сохр..нилось много.
В Древней Руси писали на берёзовой коре, берёсте.
13. Выпиши в два столбика существительные, которые обозначают людей и животных. Записывай так, чтобы они отвечали на вопрос КТО?
Полдня рисовал я
Красавца коня,
И все за рисунок
Хвалили меня.
Сначала мне мама
Сказала словечко:
Чудесная, Мишенька,
Вышла овечка!
Но с тем же рисунком
Я к папе пошёл;
И папа сказал мне:
Отличный козёл!
Потом похвалила
Малышка-сестрёнка:
Ты очень хорошего
Сделал котёнка!
И братец мой старший
Меня похвалил –
Зевнул и сказал:
Неплохой крокодил.
14. Спиши, вставляя нужные названия.
Много больших рек в нашей стране: ………., ………., …………, …………. . Но особенно мы любим великую русскую реку ………. . Она начинается маленьким ручейком за деревней Волгино Верховье. Отсюда река направляется в далекий путь до самого ………… моря.
15. Спиши. Подчеркни слова. которые пишутся с большой буквы.
Жизнь и деятельность Владимира Ильича Ленина тесно связано с Москвой. Первый раз он заехал в Москву по дороге в Петербург, так назывался раньше город Ленинград.
В Москве В.И. Ленин много занимался в библиотеке. Теперь эта библиотека носит имя Владимира Ильича Ленина.
Разделительный мягкий знак — правописание и правила
Мягкий знак— это буква, которая указывает на мягкость согласного звука, но сама звука не имеет. Например, в словах сосулька, восемь, банька мягкий знак на письме обозначает, что согласные звуки [л′], [м′], [н′] будут мягкими.
Разделительный мягкий знак называется так потому, что отделяет при произношении согласный звук от следующего за ним гласного. Прочитайте вслух пары слов и обратите внимание, как произносятся выделенные слоги:
- нюанс — Нью-Йорк;
- тяпка — статья;
- поле — колье;
- линия — ульи;
- Лёша — жильё.
В этих парах слогов одинаковые согласные и одинаковые гласные, но наличие разделительного мягкого знака влияет на их произношение. Слоги без мягкого знака произносятся более слитно. Все дело в том, что гласные после разделительного мягкого знака обозначают по два звука вместо одного:
- [н′уанс] — [н′й′у й′орк];
- [т′апка] — [стат′й′а];
- [пол′э] — [кол′й′э];
- [л′иний′а] — [ул′й′и];
- [л′оша] — [жил′й′о].
Разделительный мягкий знак встречается не перед любыми гласными, а только перед е, ё, ю, я, и. Также в виде исключения он может встречаться в заимствованных словах перед буквой о: бульон, почтальон.
Статья находится на проверке у методистов Skysmart.
Если вы заметили ошибку, сообщите об этом в онлайн-чат (в правом нижнем углу экрана).
В какой части слова пишется разделительный мягкий знак
В слове разделительный мягкий знак может находиться в корне или после него, но никогда — после приставки.
После приставки, которая оканчивается на согласный, и перед гласными е, ё, ю, я, и пишется разделительный твердый знак.
Приведем примеры слов с разделительным мягким знаком в разных частях слова:
1. В корне слова:
2. Между корнем и суффиксом:
3. Между корнем и окончанием слова:
4. Между суффиксом и окончанием
Русский язык в онлайн-школе Skysmart — это увлекательные уроки на интерактивной платформе с примерами из современных текстов.
Слова-исключения с разделительным мягким знаком
В исконно русских слова разделительный мягкий знак встречается только перед гласными е, ё, ю, я, и. Но в иноязычных словах (особенно французских) он может стоять перед буквой о:
Запоминаем!
При переносе разделительный мягкий знак остается на предыдущей строке: обезь-яна, курь-ёзный.
Как избежать ошибки в слове с разделительным мягким знаком
Чтобы писать слова с разделительным мягким знаком правильно, нужно уметь разбирать слово по составу и знать слова-исключения. Запомните простой порядок действий, чтобы определить, когда писать мягкий, а когда твердый разделительный знак.
Посмотрите, какая гласная стоит после согласной. Разделительный мягкий знак встречается только перед гласными е, ё, ю, я, и. А также перед о в заимствованных словах-исключениях.
Разберите слово по составу. Если приставка оканчивается на согласную букву, а за ней следует е, ё, ю, я или и — пишем твердый знак. В корне и после него — мягкий.
Мягкий знак | интернет проект BeginnerSchool.ru
В этой статье речь пойдет о мягком знаке. Для чего он нужен и в каких случаях его используют.
Мягкий знак – это буква, которая не имеет звука. А ещё она не может быть заглавной, стоять в начале слова. Так зачем же она нужна?
Ранее мы говорили о твердых и мягких согласных, а также о смягчающих гласных буквах. Вспомним, каким образом согласный звук становится мягким?
В одном случае согласный звук смягчается гласной буквой, а в другом мягкость согласному звуку придает мягкий знак.
Мягкость согласных на письме обозначается гласными буквами е, ё, ю, я, и. Если после парной согласной буквы стоят эти гласные, то получается мягкий согласный звук и гласные звуки [э], [о], [и], [у], [а]. Например, мел, люк.
Если после парной согласной стоят гласные буквы э, о, ы, у, а, то согласный звук будет твердым.
Пример:
ряд | рад |
лисий | лысый |
гнём | гном |
люк | лук |
мила | мыла |
Но вспомним о мягком знаке.
Мягкий знак не имеет собственного звука, но он смягчает согласный звук, стоящий перед ним.
Мягкий знак может выполнять свою функцию, как в середине, так и в конце слова.
В середине слова мягкий знак может стоять между двумя согласными.
Пример: угольки, пеньки, львица, письмо.
Сочетание в словах согласных букв чк, чн, нч, нщ пишутся без мягкого знака.
В конце слова мягкий знак ставится для смягчения согласного звука.
Пример: уголь, пень, огонь, конь.
Давайте теперь изменим слова из этого примера так, чтобы мягкий знак оказался в середине слова.
У нас получилось:
угольки, пеньки, огоньки, коньки.
Сделаем звуко-буквенный (фонетический) разбор слова с мягким знаком в середине:
яблонька [й`а б л а н` к а]
3 гласных, 4 согласных
я – [й`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный
– [а] – гласный, ударный
б – [б] – согласный, твердый, звонкий, парный
л – [л] – согласный, твердый, звонкий, непарный
о – [а] – гласный, безударный
н -[н`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный
ь – без звука
к – [к] – согласный, твердый, глухой, парный
а – [а] – гласный, безударный.
________________________________________
8 букв, 8 звуков 3 слога: яб-лонь-ка
Разделительный мягкий знак пишется внутри слова, после согласных и перед гласными е, ё, ю, и, я, если в словах слышится звук й.
Например: вьюга, деревья, обезьяна, ученье.
Также разделительный мягкий знак пишется в середине слова в некоторых заимствованных (иностранных) словах перед буквой о.
Например: бульон, синьор.
Давайте сделаем фонетический разбор слова с разделительным мягким знаком:
деревья [д` э р` э в` й` а]
3 гласных, 4 согласных
д – [д`] – согласный, мягкий, звонкий, парный
е – [э] – гласный, безударный
р – [р`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный
е – [э] – гласный, ударный
в – [в`] – согласный, мягкий, звонкий, парный
ь – без звука
я – [й`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный
– [а] – гласный, безударный.
___________________________________________
7 букв, 7 звуков 3 слога: де-ре-вья
Подробнее о фонетическом разборе здесь.
Итак, сведем в таблицу примеры слов с мягким знаком:
Мягкий знак | ||
В середине слова | В конце слова | Разделительный |
банька | стебель | деревья |
ельник | пень | вьюга |
огоньки | мель | бульон |
яблонька | лошадь | приморье |
Спасибо, что вы с нами.
Понравилась статья — поделитесь с друзьями:
Оставляйте пожалуйста комментарии в форме ниже
В каком слове есть твердый согласный звук. Всегда твердые согласные звуки в русском языке
Слова в которых все согласные твердые. Слова с одними твердыми согласными?
- возраст
- слово
- парадокс
- палатка
- голова
- строка
- крыша
- грыжа
- граната
- теплоход
- транспорант
- работа
- порода
- дорога
- самородок
- травма
- таксопарк
- топот
- пропаганда
- молоко
- колокол
- карта
- карман
- караван
- кружок
- капот
- замок
- забота
- закрома
- порох
- смотр
- парад
- драма
- дракон
- самосвал
- самокат
- знакомство
- подарок
подскажите в рассказе ушинского.рубаха.в последнем обзаце,какие слова в которых есть твердые согласные звуки
Согласные могут быть твердые и мягкие.
Ш,Ж,Ц -всегда твердые
**Ч.Щ.Й **-всегда мягкие.
Так же, если после согласного стоят гласные буквы И.Е.Я.Ю и мягкий знак, то буква смягчается.
Слова с одними твердыми согласными:
Слов таких великое множество.
Все согласные являются твердыми, например, в словах карандаш, строка, облако, паровоз, буква, корона, пороша, навага, рыба, дно, колода, стоматолог, бородач — во всех этих словах отсутствуют после согласных гласные е/, и, ю, также нет мягкого знака, которые могли бы их смягчить.
в каком из этих слов все согласные звуки тврдые. Ветер. синий. радуга
Таких слов, в которых все согласные являются твердыми, очень и очень много. Например, к ним можно отнести слова: дрозд (quot;дquot;, quot;Рquot;, quot;зquot;, quot;дquot;) хворост (quot;хquot;, quot;вquot;, quot;рquot;, quot;сquot;, quot;тquot;), молоко (quot;мquot;, quot;лquot;, quot;кquot;), морока (quot;мquot;, quot;рquot;, quot;кquot;), забор (quot;зquot;, quot;бquot;, quot;Рquot;) и множество других слов
В русском языке много слов, в которых все согласные звуки твердые. Таковыми словами являются слова, в которых нет смягчающих согласные звуки гласных (а, о, у, ы) и мягкого знака. Примером таких слов могут служить следующие слова: холод, барс, жар, бык.
Слов, в которых есть только твердые согласные очень много. Для того, чтобы найти такие слова, нужно вспомнить, какие согласные являются твердыми в русском языке.
Ж, Ш, Ц- всегда твердые. Согласные: Б, В, Г, Д,З, К, Л, М, Н,П, Р, С, Т,Ф, Х, Ц,Х — являются твердыми, если после них стоят гласные- А, О,У,Э, Ы, или в конце слова, заканчивающегося на согласную без мягкого знака. Пример: шабаш, лапа, рука, цыган, дом, холоп, рокот, флаг, шум, кран и так далее.
Слова с твердыми согласными, да их море:
Вспоминайте слова, в которых нет гласных И,Е,Ю, Я, и отсутствуют Й, Ч, Щ, Ь.
По правилам русского языка гласные А, О, У, Ы, Э делают согласные твердыми. Если нет мягкого знака на конце, то также последняя согласная твердая.
Например, слова
Кол, таран, баран, молоко, слова, барбарис. И так составляем слова, как подсказывают сами буквы.
Все согласные в слове будут тврдыми, если за ними не следуют гласные quot;е ()quot;, quot;иquot;, quot;яquot;, quot;юquot;, а также мягкий знак quot;ьquot;. Исключения составляют согласные quot;цquot;, quot;жquot; и quot;шquot;, которые остаются тврдыми всегда. Есть и заведомо мягкие — quot;чquot; и quot;щquot;. Таким образом, слов, в составе которых все согласные тврдые, в русском языке очень много — примеры: quot;морозquot;, quot;стаканquot;, quot;долгquot;, quot;рукаquot;, quot;облакоquot;, quot;росаquot; и др.
ну если я правильно понимаю, можно отнести сюда слова:
В русском языке согласные звуки бывают твердыми и мягкими. Согласный звук является твердым, если после него не стоит мягкого знака или смягчающего гласного. Также есть несколько согласных звуков, которые всегда являются твердыми, это такие согласные, как Ш, Ж, Ц. Таким образом, слова, в которых все согласные звуки твердые — это слова, в которых использованы данные согласные и нет мягкого знака и смячающих гласных после согласных. Вот некоторые примеры слов с одними твердыми согласными: поворот паварот, галоша галоша, подъезд падйест — в слове подъезд есть гласный, который может играть смягчающую роль, это гласный Е, но в данном слове он стоит после разделительного твердого знака и смягчения стоящего перед ним согласного звука не вызывает.
Таких слов существует очень много, могу привести пример таких слов, где встречаются твердые согласные. Но это далеко не весь список. Также очень важно знать, что в некоторых словах даже твердые согласные буквы могут смягчить гласные е, я, ю, и. Например, рука — здесь все согласные твердые, а в слове река quot;рquot; мягкая.
еще такие слова:
ложка и многие другие.
Есть согласные, которые имеют пару по твердости-мягкости, а есть те согласные, которые всегда твердые: это Ж, Ш, Ц. Всегда же мягкие Ч,Щ,Й.
Вот примеры некоторых слов, в которых все согласные твердые:
мама, папа, брат, колос, борозда, лодка, колобок, душа, просо, морока, душица (сочетание ШИ в транскрипции шы, кувалда и другие.
При произнесении звонких согласных поток воздуха создает колебания голосовых связок. Если голосовые связки не задействованы, то звук считается глухим .
Но в русском языке звонкая буква не всегда обозначает звонкий звук (и наоборот: глухой согласный не всегда обозначает глухой звук). Это зависит от положения буквы в слове.
Звонкий согласный часто оглушается в конце слова . Например в слове «дуршлаг» мы на конце читаем «к», потому что звук в слабой позиции. Также может оглушаться перед глухим согласным . Например, слове «походка» мы произносим как «пахот ка».
Чтобы определить, какую букву будет правильно написать, букву нужно поставить в однокоренном слове в сильную позицию (то есть перед гласной или согласными М, Л, Н, Р).
Например: «лодка» — «лодочка», «гриб» — «грибной».
Таблица
Парные | Звонкие | Глухие |
Б | ||
Ф | ||
Г | ||
Т | ||
Ж | ||
С | ||
Непарные | Л, М, Н, Р, Й (сонорные) |
Также парными по глухости/звонкости являются пары мягких согласных, от указанных в таблице. Например: «б’ — п’», «в’ — ф’».
Твердые и мягкие
В словах одна и та же буква может обозначать и твердые и мягкие звуки. Это связано с влиянием последующих согласных на мягкость/твердость. Перед А, О, У, Ы, Э звучат твердые согласные, перед И, Е, Ё, Ю, Я — мягкие.
Таблица
Парные Перед А, О, У, Ы, Э – твердые. Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие. | Твердые | Мягкие | ||
б | б ‘ | белый | ||
ваза | в | в ‘ | ||
г ‘ | ||||
д | д ‘ | дядя | ||
зола | з | з ‘ | ||
к | к ‘ | кирпич | ||
лак | л | л ‘ | ||
м | м ‘ | мир | ||
наш | н | н ‘ | ||
п | п ‘ | песня | ||
роза | р | р ‘ | резьба |
Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.
Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.
Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.
- Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
- Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
- Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.
Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.
По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.
Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .
Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.
О твердых и мягких согласных
Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.
- Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
- Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.
Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.
Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:
В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.
Тогда надо знать следующее правило :
- Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
- К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
- К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.
Как твердость/мягкость обозначаются на письме
Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.
Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :
- При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
- Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.
Подведем итог
Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.
Парные Перед А, О, У, Ы, Э | Твердые | Мягкие | ||
бук | б | б’ | бег | |
вал | в | в’ | висок | |
год | г | г’ | гид | |
дом | д | д’ | день | |
зал | з | з’ | земля | |
кора | к | к’ | кит | |
лом | л | л’ | лиса | |
мак | м | м’ | мера | |
нос | н | н’ | нес | |
парк | п | п’ | пир | |
рубль | р | р’ | рис | |
сом | с | с’ | сено | |
тон | т | т’ | тень | |
фон | ф | ф’ | фен | |
халва | х | х’ | халва |
Непарные
Л, М, Н, Р, Й Сонорные | Х, Ц, Ч, Щ |
Закрепляем играя
Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.
- Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
- Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
- Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
- Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
- Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
- Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.
По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.
Речь человека, особенно носителя языка, должна быть не только правильной, но и красивой, эмоциональной, выразительной. Здесь важны и голос, и дикция, и выдержанные орфоэпические нормы.
Умение правильно произносить звуки складывается из практических занятий (тренировки голоса: громкость, тембр, гибкость, дикция и т. п.) и знаний о том, в каких случаях уместно то или иное произношение звука (орфоэпические нормы).
Прежде чем говорить про буквы, которые обозначают мягкие согласные фонемы, следует вспомнить основные фонетические понятия и термины.
Фонетика: звуки и буквы
Начнем с того, что мягкие согласные буквы в словах русского языка отсутствуют. Так как звук — это то, что мы слышим и произносим, он неуловим, это неделимая часть речи, которая получается в результате артикуляции человека. А буква — это только графический символ, обозначающий тот или иной звук. Их мы видим и пишем.
Полного соответствия между ними не существует. В одном слове может не совпадать количество букв и звуков. Русский алфавит состоит из тридцати трех букв, а в речи сорок семь звуков.
При чтении или письме существуют два способа обозначать мягкие согласные.
- Если мягкий согласный звук заканчивает слово или стоит перед другим согласным, то его обозначают «ь». Например: метель, стольник и т. д. Важно: при написании мягкость согласного определяется «ь» только если он стоит в однокоренных словах и перед мягким, и перед твердым согласным в разных случаях (льна — льне). Чаще всего, когда два мягких согласных стоят рядом, после первого «ь» не применяют в написании.
- Если за мягким согласным идет гласный, то его определяют буквами я, ю, и, ё, е . Например: вёз, сел, тюль и т.д.
Даже при применении силлабического принципа возникают проблемы с е перед согласным, они настолько глубоки, что переходят в орфоэпию. Некоторые ученые считают, что необходимым условием благозвучия является запрет на написание е после твердых согласных, потому что эта графема определяет мягкие согласные буквы и мешает правильному произношению твердых. Есть предложение, заменить е на однозначное э . До введения, унифицированного написания слогов е — э в 1956 году активно и законно практиковалось парное написание таких слов (адекватный — адэкватный). Но основной проблемы унификация не решила. Замена е на э после твердых согласных, очевидно, тоже не станет идеальным решением, новые слова в русском языке появляются все чаще, и в каком случае писать ту или иную букву, остается спорным.
Орфоэпия
Вернемся к тому, с чего начали — нашей речи, — она обусловлена орфоэпией. С одной стороны — это выработанные нормы правильности произношения, а с другой — это наука, которая изучает, обосновывает и устанавливает эти нормы.
Орфоэпия обслуживает русский язык, стирает грани между наречиями, чтобы людям было проще понимать друг друга. Чтобы, общаясь между собой, представители разных регионов думали о том, что они говорят, а не о том, как прозвучало то или иное слово у собеседника.
Фундамент русского языка и, следовательно, произношения — московское наречие. Именно в столице России начинали развиваться науки, в том числе и орфоэпия, поэтому нормы предписывают нам говорить — произносить звуки, как москвичи.
Орфоэпия дает один правильный способ произношения, отвергая все другие, но вместе с тем иногда допускает варианты, которые считаются верными.
Несмотря на четкие, понятные и простые правила, орфоэпия отмечает множество особенностей, нюансов и исключений в том, как произносятся буквы, обозначающие мягкий согласный звук и твердый…
Орфоэпия: мягкие и твердые согласные
Какие буквы согласные мягкие? Ч, щ, й — произносить вместо мягких звуков твердые, ни в коем случае нельзя. Но правило это нарушается, попадая под воздействие белорусского языка и даже русских наречий, выговоров. Вспомните, как в этой славянской группе звучит слово еще , например.
Л — это парный согласный звук, соответственно, стоящий непосредственно до согласного или в конце слова он должен звучать твердо. Перед о, а, у, э, ы тоже (палатка, угол, лыжник), но в некоторых словах, пришедших к нам чаще из иностранных языков, носители которых живут преимущественно в Европе, и являющимися именами собственными, л произносится почти мягко (Ла Скала, Ла Рошель, Ла Флер).
Согласные, стоящие последними в приставке перед твердым знаком, даже если потом идут буквы, обозначающие мягкий согласный звук, произносятся твердо (подъезд, объявление). Но для согласных с и з это правило не имеет полной силы. Звуки с и з в этом случае могут произноситься двояко (съезд — [с»]езд — [с]езд).
В правилах орфоэпии прописано, что нельзя смягчать конечный согласный в слове, даже если они сливается со следующим словом, начинающимся на э (в этом, к экватору, с эму). Если в речи происходит смягчение такого согласного, это говорит том, что человек общается посредством просторечного стиля.
«Ь » тоже относится к списку «мягкие согласные буквы» и звуки перед ним должны произноситься мягко, даже звуки м, б, п, в, ф в таких словах, как семь, восемь, прорубь, верфь и т. п. Произносить мягкие звуки твердо перед «ь » недопустимо. Только в словах восемьсот и семьсот м может иметь не мягкое, а твердое звучание.
Какие буквы обозначают мягкие согласные, нужно помнить четко — е, ю, ё, я, и .
Так вот, во многих иностранных словах перед е согласный звук не смягчается. Это нередко случается с губными м, ф, в, б, п. П — Шопен, купе; б — Бернард Шоу; в — Сольвейг; ф — аутодафе; м — реноме, консоме.
Гораздо чаще этих согласных, твердо перед е звучат зубные согласные р, н, з, с, д, т. Р — рейхсвер, Рерих; н — пенсне, турне; з — шимпанзе, Бизе; с — шоссе, Мюссе; д — демпинг, шедевр; т — пантеон, эстетика.
Таким образом, буквы мягких согласных звуков имеют довольно определенный состав, но попадают под ряд исключений.
«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.
Ответ: никак.
Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.
Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?
Начнем с твердых и мягких согласных.
В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.
Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.
А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.
Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.
Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?
Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»
Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.
Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.
И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.
На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.
Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.
Если есть вопросы, пишите в комментариях.
Мягкий знак в словах как показатель мягкости
- Главная
- Справочники
- Справочник по русскому языку для начальной школы
- Орфография и орфограммы 1-4 классов
- Мягкий знак в словах как показатель мягкости
Чтобы обозначить мягкость согласного в словах используется мягкий знак. Он может стоять в конце слова после согласного (пень, конь) или в середине слова между согласными (линька, дольки).
Мягкий знак может стоять в разных морфемах и между ними: в корне слова (пальто, соль), после корня перед суффиксом (деньки) и в суффиксе (сладенький, сладость, показатель).
Для обозначения мягкости согласного звука мягкий знак пишется:
1. На конце слова всегда:
- В неопределенной форме глаголов (что сделать? что делать?) и в неопределенной форме глаголов перед -СЯ: читать, бросить, смеяться
- В словах — приказах – глаголах в повелительном наклонении (не оканчивающихся на шипящие согласные): зааркань, исправь
2. В середине слова:
- После мягкого [Л’] перед любым твердым или мягким согласным звуком: сальный, кольцо, пыльца. Исключения: толще, иллюстрация, иллюзионист, иллюзия.
- После мягкого согласного перед твердым: весьма, ходьба
- После мягкого согласного перед мягкими [Г’], [К’], [Б’], [М’]: письмена́, серьги
Мягкий знак как показатель мягкости не пишется:
- В сочетаниях ЧК и ЧН: свечка, скворечник, кочка, перечница
- В глаголах 3 лица единственного числа перед –СЯ (если глагол отвечает на вопрос что делает?): слушается, читается, видится.
- В сочетаниях:
СН – весна, песни
СТ – пустяк, крестец
ЗД – гво́здик, звезде
ЗН – размазня, казнил
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Советуем посмотреть:
Сочетания ЧК/ЧН, ЩН, СТ/СН, ЗД/ЗН
Употребление заглавных (больших) букв
Безударный гласный в корне слова
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова
Проверяемый непроизносимый согласный в корне слова
Правописание слов с чередованием гласных букв в корне
Слова с чередованием согласных букв в корнях
Грамматический мягкий знак после шипящих
Разделительный мягкий и твердый знак
Правописание приставок на -з / -с
Правописание приставок и предлогов
Сочетания — ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в разных частях слова
Буквы И — Ы после Ц
Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ-.
Суффиксы –ЕНЬК-, -ОНЬК- в прилагательных
Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-
Правописание суффиксов -О, -А, -Е в наречиях
Гласные О, Ё, Е после шипящих
Слова с двойными (удвоенными) согласными
Правописание безударных окончаний имён существительных
Правописание безударных окончаний прилагательных
Правописание безударных личных окончаний глагола
Правописание -ться/-тся в возвратных глаголах
Правописание «не» с глаголами
Перенос слов
Орфография и орфограммы 1-4 классов
Правило встречается в следующих упражнениях:
1 класс
Страница 113, Канакина, Горецкий, Учебник
Страница 129, Канакина, Горецкий, Учебник
Страница 55, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь
Страница 63, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь
Упражнение 194, Климанова, Макеева, Учебник
Страница 52, Климанова, Рабочая тетрадь
Упражнение 88, Полякова, Учебник
Упражнение 93, Полякова, Учебник
Упражнение 96, Полякова, Учебник
Упражнение 46, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник
2 класс
Упражнение 23, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 25, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 9, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2
Упражнение 36, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2
Упражнение 79, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 99, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 109, Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 173, Полякова, Учебник, часть 1
Упражнение 184, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник
Упражнение 3, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь
3 класс
Упражнение 127, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 272, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 85, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 120, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 43, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2
Упражнение 74, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1
Упражнение 36, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 19, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1
Упражнение 114, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1
Упражнение 340, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2
4 класс
Упражнение 271, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1
Упражнение 18, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 144, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 177, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 235, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2
Упражнение 147, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2
Упражнение 161, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2
Упражнение 61, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1
Упражнение 8, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2
Упражнение 269, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2
5 класс
Упражнение 58, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1
Упражнение 266, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 50, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
Упражнение 52, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
Упражнение Практикум стр. 50, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
Упражнение 237, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
Упражнение 239, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
Упражнение Практикум стр. 108, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1
Упражнение 438, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2
6 класс
Упражнение 19, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1
Упражнение 21, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1
Упражнение 343, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2
Упражнение 344, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2
Упражнение 349, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2
Упражнение 378, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2
Упражнение 401, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2
Упражнение 509, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2
Упражнение 43, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 613, Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2
7 класс
Упражнение 33, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник
Упражнение 208, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник
Упражнение 508, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник
Упражнение 92, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 93, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
8 класс
Упражнение 332, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник
Упражнение 363, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
Упражнение 387, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник
© budu5. com, 2022
Пользовательское соглашение
Copyright
Слова, где можно перепутать твёрдый и мягкий знаки
В тексте «Тотального диктанта» 2017 года сюрпризом оказался «коньяк», в середине которого вместо мягкого знака почему-то писали твёрдый. А правильно: коньяк, вьюга Эти два слова подходят под одно правило.
В учебнике русского языка есть целая глава, посвящённая разделительным мягкому и твёрдому знакам. Одно из правил гласит: в корне слова, перед буквами «Е», «Ё», «И», «Ю» и «Я» (но не после приставки) пишется разделительный мягкий знак.
Есть даже более веселое напоминание (детская загадка): «Напиток, который состоит из двух животных». Это конь и як.
Даже фанаты братьев Винчестеров (главные герои сериала «Сверхъестественное» ) забывают ставить твёрдый знак после приставки. А ведь твёрдый знак пишется только после приставок, оканчивающихся на согласные. И перед корнем, который начинается с гласных «Е», «Ё», «Ю», «Я». Определяем приставку «сверх-», далее видим букву «Е» и смело ставим «Ъ» между.
Правильно: въезжать, съедобный. И снова приставки, оканчивающиеся на согласную, и снова перед знаковыми буквами «Е», «Ё», «Ю», «Я». Здесь вместо мягкого знака неплохо было бы ставить твёрдый. Сюда же относим: объяснить, подъём, видеосъёмка, межъядерный. Кстати, в первой части «Тотального диктанта»-2017 тоже встретилось подходящее под правило слово — «необъятно».
Правильно: адъютант, инъекция. Два слова-иностранца, в которых очень часто ошибаются и пишут мягкий знак вместо твёрдого. Вполне объяснимо: слово произносится скорее мягко. Но слуху в русском языке доверять не стоит. Остаётся только запомнить, что заимствованные слова, начинающие с «аб-», «ад-», «диз-», «ин-», «интер-», «кон-», «контр-», «об-», «суб-» и «транс-», пишутся с твёрдым знаком. Ещё примеры: конъюнктивит, субъект.
Правильно: подьячий. А вот и отлично замаскированный хитрец — слово «подьячий» (писец и делопроизводитель ), которое хочется написать исключительно с твёрдым знаком. Потому что «под-» может быть только приставкой, которая заканчивается на согласную, а следом идёт нужная гласная «Я». Но в этом и уловка: приставка тут не «под-», а «по-», потому что корень у слова «дьяч» (от «дьяк»).
Правильно: двухъярусный, трёхэтажный. Здесь сразу две грани одного правила: разделительный твёрдый знак пишется в сложных словах с числительными «двух», «трёх», «четырёх» и снова перед великолепной четвёркой гласных «Е», «Ё», «Ю», «Я». Так что кровать у детей «двухъярусная», а не «двухярусная» или «двуярусная», а ещё «четырёхъядерный процессор» и «трёхъязычный путеводитель». А вот в словах «трёхактовая пьеса», «двухэтажный дом» и «четырёхкомнатная квартира» уже никаких твёрдых знаков не нужно. Гласные буквы не те , или согласная вместо гласной.
Правильно: иняз. Ни одно правило не бывает без исключений. В сложносокращённых словах — иняз (иностранный язык), госязык (государственный язык), детясли (детские ясли) — «Ъ» и «Ь» не нужны.
Правильно: сэкономить, собезьянничать. В этих коварных глаголах приставка оканчивается на согласный, но после неё нет нужных гласных букв. Значит, для постановки твёрдого знака (да и мягкого тоже) нет никаких оснований.
трудных слов из S — Словарь
чрезмерно или лицемерно благочестивый
уверенно оптимистичный и веселый
пренебрежительно или с иронией юмора
швейного производства или одежды
ученый человек
остроумный язык, используемый для передачи оскорблений или презрения
социальный навык
разделение группы на противоборствующие фракции
незначительное или едва заметное количество
потомок или наследник
что-то причиняющее страдание или смерть
человек, нанятый для изготовления письменных копий документов и рукописей
этический или моральный принцип, препятствующий действию
выражение оскорбительной, оскорбительной или скандальной критики
или относящийся к подразделению более крупной религиозной группы
требует сидения или небольшой активности
противоправное действие, подстрекающее к сопротивлению законным властям
отмечен заботой и постоянными усилиями
наделен чувством и неструктурированным сознанием
держаться подальше от других
с милым характером, достойным ангела
прибор для измерения углового расстояния
любимое высказывание секты или политической группы
звезд или созвездий или относящихся к ним
чрезвычайно трудоемко и бесполезно
подстерегать или вести себя подло и скрытно
отмечен большой небрежностью
любое наружное покрытие, которое можно сбросить или сбросить
небрежное отношение к опрятности, особенно в отношении одежды и лица
манера серьезная и торжественная
знакомое имя для человека
признание в невежестве, разоблачение чьей-либо несостоятельности
группа людей собралась вечером
социально неуклюжий или бестактный поступок
чувство чрезмерного беспокойства
философская теория о том, что я — это все, что существует
тот, чьи рассуждения тонкие и часто лицемерные
грязный и захудалый и отталкивающий
правитель нации обычно по наследственному праву
призрачная фигура
внезапный мощный поток
полный духа и жизненной силы
погоня на пятке всадника, используемая для подталкивания лошади вперед
грязный и захудалый и отталкивающий
тратить бездумно; выбросить
(музыка) разделение нот
отличающийся достоинством и приличием
остановить поток жидкости
очень простой
искусственно формальный или жесткий
кажутся незатронутыми удовольствием или болью; бесстрастный
иметь или проявлять мало эмоций или чувств
принцип, ограничивающий объем чего-либо
лишить силы или эффективности; сделать бесполезным или бесполезным
маргинальное сознание
происходящее в уме и модифицированное индивидуальным предубеждением
высокой моральной или интеллектуальной ценности
ниже порога сознательного восприятия
благородство мысли, чувства или стиля
нечто, предназначенное для искажения характера деятельности
против установленной системы или правительства
помощь в трудную минуту
законное право голоса
, составляющий отдельный класс; уникальный
высшее благо, в которое включены все моральные ценности или из которых они происходят
больше, чем необходимо, желательно или требуется
лежа лицом вверх
с легкостью двигаться и сгибаться
смиренно умоляю
состояние более чем полное
акт общения с божеством
отмечен тишиной, осторожностью и скрытностью
от природы имеющие кожу темного цвета
рассуждение, в котором вывод выводится из двух посылок
относящийся к лесным районам или характерный для них
музыкальный ритм, акцентирующий обычно слабую долю
союз различных систем мысли или убеждений
совместная работа двух вещей для получения эффекта
140+ сложных слов со значениями: самые сложные слова
50 сложных слов со значениями . Действительно? Имеет ли это значение при подготовке к конкурсным экзаменам ? Или это даже то, через что вам стоит пройти? Простой ответ — да. Хороший словарный запас может привести вас к местам на конкурсных экзаменах, а также в жизни. Готовы ли вы выучить новые сложные слова со значениями? Вот полный список из 50 сложных слов со значениями!
50 сложных слов со значениями и примерами- Отречение /abnɪˈɡeɪʃ(ə)n/: Отречение от веры или доктрины
Пример: «Я верю в отречение от политической власти» - Возвеличивание /əˈɡrandʌɪz/ : усиление власти, богатства или статуса
Пример: Это было действие, направленное на возвеличивание франкской династии. - Рвение /əˈlakrɪti/ : Рвение
Пример: Он с готовностью принял приглашение. - Анахронизм /ənakrəˈnɪstɪk/ : неуместен в хронологическом порядке
Пример: Он восстает против анахроничной морали своих родителей. - Архетипический /ˌɑːkɪˈtʌɪp(ə)l/: квинтэссенция определенного вида
Пример: Она архетипический сельский врач. - Аскет /əˈsɛtɪk/ : тот, кто практикует самоотречение как часть духовной дисциплины
Пример: Она приняла аскетический образ жизни молитвы, поста и физического труда. - Обманывать /bɪˈɡʌɪl/ : влиять на кого-то обманчивым образом
Пример: Он обманывал избирателей своей внешностью. - Уговоры /ˈblandɪʃm(ə)nt/ : преднамеренная лесть для убеждения
Пример: Уговоры туристической брошюры. - Уговорить /kəˈdʒəʊl/ : убедить лестью или уговорами
Пример: Он надеялся уговорить ее продать дом. - Черствость (/ˈkaləs/ : пренебрежение к другим
Пример: Ее бессердечные комментарии об убийстве заставили меня вздрогнуть. - Товарищество /kaməˈrɑːd(ə)ri/ : чувство солидарности, возникающее из знакомства и общительности
Пример: Мне нравится принудительное товарищество офисной жизни. - Многословие /ˌsəːkəmləˈkjuːʃ(ə)n/ : косвенное выражение кого-либо
Пример: Его признание пришло после многих лет многословия. - Шум /ˈklamə/ : громко провозгласить что-то
Пример: Вопросы поднялись до крика на собрании. - Осознающий /ˈkɒ(ɡ)nɪz(ə)nt/ : осознание или осознание
Пример: Политики должны осознавать политические границы, в которых они работают. - Construe /kənˈstruː/ : интерпретировать или придать значение
Пример: Его слова вряд ли можно было бы истолковать как извинение. - Convivial /kənˈvɪvɪəl/ : приятная атмосфера или веселая компания
Пример: Это компанейская коктейльная вечеринка. - Демагог /ˈdɛməɡɒɡ/ : политический лидер, который использует риторику, чтобы апеллировать к предрассудкам и желаниям простых граждан
Пример: Министр — одаренный демагог с особым умением манипулировать прессой. - Порочить /ˈdɛnɪɡreɪt/: принижать кого-то
Пример: Есть много торговцев гибелью и мраком, которые порочат свою страну. - Дидактический /dɪˈdaktɪk/ : поучительный с моральным намерением
Пример: Это дидактический роман, целью которого является разоблачение социальной несправедливости. - Несопоставимые /ˈdɪsp(ə)rət/ : особого вида
Пример: Они населяют несопоставимые миры мысли.
Пора перевести дух! Ты почти там! Давайте быстро закончим наш список из 50 сложных слов со значениями!
50 сложных слов со значениями- Эклектика /ɪˈklɛktɪk/ : получение лучших идей и стилей из различных источников
Пример: Мой университет предлагает эклектичное сочетание курсов. - Вопиющий /ɪˈɡriːdʒəs/: предосудительный или возмутительно плохой
Пример: Это вопиющее нарушение авторских прав. - Хищение /ɛmˈbɛzlm(ə)nt/: незаконное присвоение средств
Пример: Ему предъявлены обвинения в мошенничестве и растрате. - Enervate /ˈɛnəveɪt/: недостаток жизненных сил или умственное/моральное истощение
Пример: Сегодня стоит изнуряющая жара. - Эфемерный /ɪˈfɛm(ə)r(ə)l/: кратковременный
Пример: Причуды эфемерны: новые регулярно вытесняют старые. - Невозмутимость /ˌɛkwəˈnɪmɪti/: сохранение самообладания в стрессовых ситуациях
Пример: Он невозмутимо принимал как хорошее, так и плохое. - Бессмысленный /ˈfatjʊəs/ : лишенный интеллекта
Пример: Это был глупый комментарий. - Безосновательно /ɡrəˈtjuːɪtəs/: неуместно или неоправданно
Пример: поступило сообщение о неоправданном насилии. - Иконоборец /ʌɪˈkɒnəklast/: тот, кто критикует или нападает на заветные идеи и верования
Пример: Его сын Гегнесий в 722 г. был взят в Константинополь, где он склонил на свою сторону императора-иконоборца Льва Исавра. - Идиосинкразический /ˌɪdɪə(ʊ)sɪŋˈkratɪk/: что-то особенное для человека
Пример: Он проявил себя как один из великих идиосинкразических талантов девяностых. - Действующий /ɪnˈkʌmb(ə)nt/ : что-то, что является морально обязательным
Пример: Правительство осознало, что оно обязано действовать. - Заядлый /ɪnˈvɛt(ə)rət/: привычный
Пример: Она заядлый игрок. - Либертарианец /ˌlɪbəˈtɛːrɪən/: тот, кто лелеет идеи свободы воли
Пример: Он изучает либертарианскую философию. - Распущенность /lʌɪˈsɛnʃəs/: тот, кто ведет беспорядочные половые связи
Пример: тираническое и распутное поведение правителя. - Щедрость /lɑːˈ(d)ʒɛs/: Доброта или щедрость в дарении подарков или денег
Пример: Король не может даровать эти дорогие драгоценности с такой щедростью - Разнообразный /ˌmʌltɪˈfɛːrɪəs/: многогранный или разнообразный
Пример: Университет предлагает разнообразную деятельность. - Упрямство /ˈɒbdjʊrət/: упрямство и отказ изменить свое мнение
Пример: Я спорил с ним по этому поводу, но он был упрям. - Остракизм /ˈɒstrəsɪz(ə)m/: исключение человека или определенной части общества по согласию большинства
Пример: «Я спорил с ним по этому поводу, но он был непреклонен» - Уничижительный /pɪˈdʒɒrətɪv/: показывает неодобрение
Пример: Вседозволенность почти повсеместно используется как уничижительный термин. - Упрямый /ˌpəːtɪˈneɪʃəs/: тот, кто упрямо и непреклонно
Пример: Она работала с упорным сопротивлением прерываниям. - Флегматик /flɛɡˈmatɪk/: почти не выражает эмоций
Пример: Он изображает флегматичного британского персонажа в сериале. - Обнародовать /ˈprɒm(ə)lɡeɪt/: транслировать или объявить
Пример: Эти цели должны быть обнародованы внутри организации. - Бытовой /kwɒˈtɪdɪən/: то, что происходит каждый день
Пример: Автомобиль с шумом мчался по повседневному движению. - Непокорный /rɪˈkalsɪtr(ə)nt/: сопротивляющийся авторитету
Пример: Группа непокорных пятнадцатилетних совершила налет на магазин. - Sanctimonious /ˌsaŋ(k)tɪˈməʊnɪəs/: притворство нравственной набожности для демонстрации морального превосходства
Пример: Что случилось со всеми ханжескими разговорами о том, чтобы ставить свою семью на первое место? - Солипсизм /ˈsɒlɪpsɪz(ə)m/: философская теория о том, что известно только само-существование и все, что существует
Пример: Мы не можем избежать популярности солипсизма. - пародия /ˈtravɪsti/: искажение фактов или имитация
Пример: Нелепо мягкий приговор является пародией на правосудие. - Вездесущий /juːˈbɪkwɪtəs/: вездесущий или существующий повсюду
Пример: Его вездесущее влияние ощущалось всей семьей. - Изменчивость /vɪˈsɪsɪtjuːd/: нежелательная или неприятная перемена в обстоятельствах или судьбе
Пример: резкие превратности судьбы ее мужа. - Громкий /və(ʊ)ˈsɪf(ə)rəs/: что-то или кто-то оскорбительно громкий.
Пример: Он был ярым противником поглощения.
Хорошая работа! Сколько из этих 50 сложных слов со значениями вы действительно помните? Нет, не подглядывай. Будь честным. Ничего страшного, даже если вы пока не помните ни одного из этих трудных слов. Задача освоить новые сложные слова, особенно те, которые мы не используем в повседневных разговорах, может показаться невыполнимой и утомительной, но несколько простых трюков помогут вам пройти долгий путь.
Как выучить самые сложные слова английского языка?Наш ум становится более активным и лучше учится, когда мы занимаемся деятельностью, которая кажется более увлекательной, изучение сложных слов на английском языке может показаться скучным, но вы можете сделать эту задачу более увлекательной и увлекательной. Вы и ваши друзья можете делать плакаты со сложными словами и бросать вызов друг другу смыслами. Это увлекательное занятие будет держать вас в напряжении и поможет вам запомнить эти сложные слова.
Если групповые занятия не кажутся вам идеальной ситуацией, вы можете составить список сложных слов и пересматривать их перед сном , наш мозг имеет тенденцию пересматривать то, что мы изучаем и наблюдаем в течение дня, пока мы спим, так что это может помочь вам лучше учиться.
20 сложных слов со значениями
Вы запомнили 50 сложных слов? Если да, у нас есть еще один набор сложных слов, которые определенно помогут вам сдать конкурсные экзамены. Вот список сложных слов английского языка, которые вы должны запомнить:
.- Abject /ˈabdʒɛkt/ : Пережила или присутствует в максимальной степени
«Результат поверг ее в ужасные страдания» - Сбежать /əbˈskɒnd,abˈskɒnd/ : Поспешно и тайно уйти
«После того, как ее секрет был раскрыт, она сбежала с вечеринки» - Лишенный /bɪˈrɛft/ : Лишенный или лишенный «
Дом, лишенный красок и живописи» - Клевета /ˈkaləmni/ : Создание ложных и клеветнических заявлений о ком-либо с целью нанесения ущерба его репутации
«Он не похож на человека, который будет распространять клевету на других» - Капитулировать /kəˈpɪtjʊleɪt/ : Прекратить сопротивление противнику или нежелательному требованию
«Наши силы были готовы капитулировать врагам» - Обида /ˈʌmbrɪdʒ/ : Раздражение или оскорбление
«Она обиделась на его грубый комментарий. - Смягчающее средство /ɪˈmɒlɪənt/ : Смягчает или успокаивает кожу
«Я предпочитаю использовать смягчающий шампунь, а не другие средства» - Панихида /dəːdʒ/ : Оплакивание умерших, особенно часть погребального обряда
«Когда Рахиль пела панихиду по отцу, у всех были слезы на глазах» - Рассеять /dɪˈspɛl/ : развеять сомнения
«Спокойствие утра рассеет разочарование Росса» - Эпистолярный /ɪˈpɪst(ə)ˌləri/ : В форме писем
«Эпистолярный сборник моего дедушки и бабушки очень интересен. - Эпистолярный /ɪˈpɪst(ə)ˌləri/ : В форме писем или документов
Пример: «Хорошо быть тихоней» — прекрасный пример эпистолярного. - Усугубить /ɪɡˈzasəbeɪt,ɛkˈsasəbeɪt/ : Усугубить ситуацию, плохое самочувствие или проблему
Пример: Согласно исследованию, стресс может вызвать или усугубить состояние здоровья людей. - Терпение /fɔːˈbɛːr(ə)ns/ : Самоконтроль, Терпение, Терпимость
Пример: Без терпения Рэй не смог бы погасить ипотечный кредит. - Гурман /ˈɡʊəmənd,ˈɡɔːmənd/ : Человек, который любит и получает удовольствие от еды.
- Гетерогенный /ˌhɛt(ə)rə(ʊ)ˈdʒiːnɪəs/ : Различный по содержанию или характеру
Пример: Я дал ему гетерогенные идеи для тем его магистерской диссертации. - Безденежный /ˌɪmpɪˈkjuːnɪəs/ : Мало денег или совсем без денег
Пример: После покупки нового дома Сэм был настолько беден, что не мог позволить себе даже рождественские открытки. - Pellucid /pɪˈl(j)uːsɪd,pɛˈl(j)uːsɪd/ : Ясный, легкий для понимания, понятный
Пример: Его прозрачное объяснение того, почему он хочет уйти с работы, заставило вышестоящие органы освободить его без каких-либо условий. - Philanthropic /.fɪlənˈθrɒpɪk/ : Организация или лицо, способствующее благосостоянию других
Пример: Благодаря финансовой помощи, полученной благотворительными организациями, Кейт удалось получить высшее образование. - Изменчивый /ˈprəʊtɪən,prəʊˈtiːən/ : Часто меняющийся, Трендовый, Разносторонний
Пример: Вики Каушал — изменчивый актер, способный сыграть любую роль. - Ложный /ˈspjʊərɪəs/ : Незаконный, Ложный
Пример: Они сделали ложные заявления о несчастных случаях только для того, чтобы получить страховые фонды.
Трудно произносимые слова на английском языке
Хотите узнать самое сложное слово? Вот самые трудные для произношения слова на английском языке:
- Оториноларинголог : oh-toh-RYE-noh-LAR-ən-GOL-ə-jee
- Анемона : э-э-э-э-э-э-э-э
- Анафема : ух·на·тух·мух
- Вустершир : vu·stuh·shuh
- Балморал : бал·мав·рул
- Антидисистеблишментарианство : an·tee·dis·uh·sta·bluhsh·muhnt·euh·ree·uhn·i·zm
- Звездочка : a·stuh·ruhsk
- Пивоварня : broo·uh·ree
- Дефибриллятор : duh·fi·bruh·lei·tuh
- февраль : feh·bruh·ree
- Сельский : roo·ruhl
- Floccinaucinihilipilification : Flok-si-no-si-ny-hil-i-pil-i-fi-kay-shuhn
- Гиппопотомонстросескиппедалиофобия : Хи-по-по-то-мон-стро-сес-кви-пе-да-лиджо-фо-биджа
- Полковник : kuh·nuhl
- Хор : kvai·uh
- Домашние дела : чауз
- Перешеек : is·muhs
- Библиотека : lai·bruh·ree
- пролив : улица
- Гибралтар : ji·braal·tuh
Вот набор простых слов со значениями, которые обычно используются в повседневной жизни, некоторые из которых следующие:
- Спина: Задняя поверхность тела человека от плеч до бедер.
- Основание: Нижняя часть или край чего-либо, особенно та часть, на которой оно опирается или поддерживается.
- Поведение: То, как человек действует или ведет себя, особенно по отношению к другим.
- Убеждение: Принятие того, что что-то существует или истинно, особенно без доказательств.
- Рождение: Появление младенца или другого детеныша из тела матери; начало жизни как физического отдельного существа.
- Ответ: То, что сказано, написано или сделано в ответ на вопрос, утверждение или ситуацию.
- Одобрение: Вера в то, что кто-то или что-то хорошее или приемлемое.
- Хлеб: Еда, приготовленная из муки, воды и дрожжей, смешанных вместе и выпеченных.
- Дыхание: Вдох или выдох воздуха из легких.
- Брат: Мужчина или мальчик по отношению к другим сыновьям и дочерям своих родителей.
- Здание: Это строение с крышей и стенами, такое как дом или фабрика.
- Ожог: (Огня) производит пламя и тепло при потреблении таких материалов, как уголь или дерево.
- Бизнес: Это относится к обычному занятию, профессии или профессии человека.
- Сливочное масло: Это бледно-желтое съедобное жирное вещество, получаемое путем взбивания сливок и используемое в качестве спреда или в кулинарии.
- Текущий: Принадлежащий настоящему времени; происходит или используется или делается сейчас.
- Ущерб: Физический вред, снижающий ценность, полезность или нормальное функционирование чего-либо.
- Опасность : Возможность причинения вреда или травмы.
- Дочь : Девушка или женщина по отношению к одному или обоим своим родителям.
- День : Каждый из двадцатичетырехчасовых периодов, отсчитываемых от одной полуночи до другой, на которые делится неделя, месяц или год и соответствующий вращению Земли вокруг своей оси.
- Смерть : Действие или факт смерти или смерти; конец жизни человека или организма.
- Решение : Вывод или решение, принятое после рассмотрения.
- Деталь : Отдельный факт или предмет
- Разработка : Процесс разработки или разработки.
- Направление: Курс, по которому кто-то или что-то движется.
- Сравнение: Рассмотрение или оценка сходства или различия между двумя вещами или людьми.
- Соревнование: Активность или состояние стремления получить или выиграть что-либо путем поражения или установления превосходства над другими.
- Связь: Отношения, в которых человек или вещь связаны или связаны с чем-то другим.
- Повар: Для приготовления (еды, блюда или блюда) путем смешивания, объединения и нагревания ингредиентов.
- Страна: Нация с собственным правительством, занимающая определенную территорию.
- Обложка: Чтобы положить что-то поверх или перед (чем-то), особенно для того, чтобы защитить или скрыть это.
- Кредит: Это способность покупателя получить товары или услуги до оплаты, основанная на уверенности, что оплата будет произведена в будущем.
- Cry: Чтобы пролить слезы, как правило, как выражение страдания, боли или печали.
- Уход: Предоставление того, что необходимо для здоровья, благосостояния, содержания и защиты кого-либо или чего-либо.
- Причина: Человек или предмет, вызывающий действие, явление или состояние.
- Шанс: Это вероятность того, что произойдет что-то желаемое.
- Изменение: Сделать (кого-то или что-то) другим; изменить или модифицировать.
- Ткань : тканая или валяная ткань, изготовленная из шерсти, хлопка или аналогичного волокна.
- Цвет: Свойство объекта вызывать различные зрительные ощущения в зависимости от того, как он отражает или излучает свет.
- Комфорт: Состояние физической легкости и свободы от боли или ограничений.
- Компания: Коммерческий бизнес.
- Искусство: Выражение или применение человеческого творческого мастерства и воображения, как правило, в визуальной форме, такой как живопись или скульптура, с целью создания произведений, которые ценятся прежде всего за их красоту или эмоциональную силу.
- Атака: Предпринимать агрессивные военные действия против (места или сил противника) с применением оружия или вооруженных сил.
- Внимание: Когда кого-то или что-то замечают; отношение к кому-либо или чему-либо как к интересному или важному.
- Кровь: Красная жидкость, циркулирующая в артериях и венах человека и других позвоночных животных, переносящая кислород и углекислый газ из тканей тела.
- Удар: (Ветра) движение, создающее воздушный поток.
- Тело: Физическая структура, включая кости, плоть и органы человека или животного.
- Счет: Отчет или описание события или опыта ИЛИ запись или отчет о финансовых расходах и поступлениях, относящихся к определенному периоду или цели.
- Воздух: Невидимое газообразное вещество, окружающее землю, состоящее в основном из кислорода и азота.
- Amount: Количество чего-либо, особенно общее количество вещи или вещей по количеству, размеру, стоимости или протяженности.
- Животное: Живой организм, питающийся органическим веществом, обычно имеющий специализированные органы чувств и нервную систему и способный быстро реагировать на раздражители.
Некоторые сложные слова в английском языке могут досаждать каждому, будь то носитель языка или новичок. В языке есть несколько сложных слов, которые вызывают затруднения. Усвоить эти слова становится невозможно, особенно тем, кто готовится к конкурсным экзаменам. Студенты, однако, изобретают новые методы, чтобы облегчить процесс обучения, такие как использование музыки для изучения новых слов или создание карточек с трудными словами на одной стороне и значением на другой.Еще один увлекательный метод запоминания сложных слов — связать с ними историю, так как запомнить историю намного проще, чем сохранить значение сложного слова.
Мы знаем, что для всех тех, кто хочет получить образование за границей или даже явиться на поступление, важно, чтобы вы хорошо справлялись с разделом вербальных способностей теста, это может показаться бесконечной задачей — изучение новых сложных слов и их значения, поэтому мы составили список нескольких сложных слов, которые могут дать вам преимущество перед другими, когда вы готовитесь к SAT / ACT или GMAT / GRE , а также IELTS / TOEFL / ПТЭ .
Этот список также поможет студентам с английским языком для сдачи конкурсных экзаменов . Даже те, кто любит английский язык или хочет улучшить свой словарный запас, могут просмотреть наш список и выучить 50 сложных слов со значениями.
Использование английской лексики на GMATВступительный тест Graduate Management Admission Test (GMAT) в основном состоит из 4 разделов: количественное мышление, вербальное мышление, аналитическое письмо и комплексное мышление.Тщательный словарный запас английского языка необходим для того, чтобы набрать баллы по 3 из этих разделов программы GMAT , причем только количественный раздел больше зависит от ваших математических и логических навыков. В различных разделах шаблона экзамена GMAT учащиеся оцениваются по их способности читать и понимать письменный материал и применять их к последующим вопросам, чтобы соответствовать стандартному письменному английскому языку. Кроме того, вопросов GMAT на вербальное рассуждение и критические задачи на рассуждение обязательно оценивают знание английского языка с точки зрения рассуждения и аналитических навыков.
Использование английской лексики в GREОбразец экзамена GRE включает 3 раздела: количественные, вербальные и аналитические письменные работы. Изучая программу GRE , вы должны освоить английскую грамматику вместе с сотнями сложных слов, чтобы получить хороший балл по двум из этих трех разделов, за исключением раздела количественного мышления.
Пример вопроса в категории «Предложение» Эквивалентность: Несмотря на то, что он содержит новаторские стратегии, вряд ли можно назвать эту работу ____________.
- Оригинал
- Православный
- Эксцентрик
- Обычный
- Инновационный
- Мелочь
Ответ: (1) и (5)
Объяснение: Сначала мы исключаем слова «Православный» и «Традиционный» , потому что они очень похожи по смыслу и не дополняют предложение осмысленно. Слово «Хотя» и «Вряд ли» являются ключевыми указателями здесь.Работа содержит некоторые новаторские стратегии, но, видимо, это не совсем новаторская работа.
Лучшие словари
Почему вы хотите ограничиться только 50 сложными словами? Овладейте словарным запасом с помощью справочников. Вот список некоторых самых продаваемых словарных книг, которые помогут вам справиться с разделом значений слов на любом конкурсном экзамене:
Справочники | Звено |
1100 слов, которые вам нужно знать от Мюррей Бромберт, Мелвин Гордон | Щелкните здесь , чтобы получить копию! |
Word Power Made Easy от Норман Льюис | Щелкните здесь , чтобы получить копию! |
Вербальное преимущество: десять простых шагов к мощному словарному запасу от Charles Harrington Elster | Щелкните здесь , чтобы получить копию! |
Рабочая тетрадь Vocabulary Builder от Крис Леле | Щелкните здесь , чтобы получить копию! |
Шесть недель до слов силы от Уилфред Фанк | Щелкните здесь , чтобы получить копию! |
Маленькая красная книга силы слова Терри О’Брайен | Щелкните здесь , чтобы получить копию! |
Словарь Merriam-Webster’s Vocabulary Builder от Мэри Вуд Корног | Щелкните здесь , чтобы получить копию! |
Instant Word Power от Норман Льюис | Щелкните здесь , чтобы получить копию! |
Часто задаваемые вопросы
Какие есть трудные слова?Вот 10 самых запутанных английских слов:
1. Буквально
2. Иронично
3. Независимо
4. Полковник
5. Полковник
6. Беспристрастно
7. Бескорыстно
8. Чудовищно
9. Аккреционно
10. Соразмерно
Слова, которые трудно читать, писать, писать и понимать, считаются трудными словами в английском языке.
Во всех ли словах есть гласные?Нет, не обязательно, чтобы во всех словах были гласные. Вот несколько примеров, чтобы показать то же самое — Mythm, Sync, Rhythm, Hymn и т. д.
Какой способ лучше всего запоминает сложные слова в течение длительного периода времени?Учащиеся всегда должны читать, писать и учить слова, прежде чем пытаться соединить их в предложения.
Минимум сколько слов должны выучить учащиеся для раздела лексики GRE?Мы надеемся, что этот список из 50 сложных слов со значениями и эти приемы помогут вам разобраться с новыми сложными словами и помогут вам в подготовке к экзамену. Если вы хотите получить дополнительные рекомендации по подготовке к экзамену и своей карьере, вы можете проверить Leverage Edu сегодня и запланировать бесплатную консультацию прямо сейчас.
Страница не найдена — Кредитное плечо Edu
Лондон
Devonshire House, 60 Goswell Road,
United Kingdom, EC1M 7AD
Торонто
628 Флит-стрит, Торонто, M5V 1A8 Онтарио, Канада
Нью-Дели
Leverage Edu Tower,
A-258, Bhishma Pitamah Marg, Block A,
Defense Colony, New Delhi,
Delhi 110024
Чандигарх
Торговый центр Piccadily Square,
1-й этаж, сектор 34-A,
Чандигарх, 160022
Бангалор
Leverage Edu Bangalore,
BHIVE Workspace MG Road,
Mahalakshmi Chambers,
29, рядом со станцией метро Trinity,
Бангалор, Карнатака 560001
Мумбаи
Leverage Edu Mumbai,
91 Трамплин, Lotus Building
Plot No.D-5 Road № 20,
Marol MIDC, Andheri East, Mumbai,
Maharashtra 400069
Хайдарабад
Leverage Edu Hyderabad,
91трамплин — Hitech Kondapur
Mytri Square, 2-41/11, 6/2,
Gachibowli Miyapur Rd Prashanth Nagar Colony,
Hyderabad, Telangana — 500084
Пуна
Leverage Edu Pune,
6-й этаж, The Kode,
Baner — Pashan Link Road
Пуна, Махараштра 411021
Амбала | Амритсар | Ахмадабад | Ананд | Барейли | Барнала | Батинда | Бхавнагар | Бхопал | Каликут | Ченнаи | Эрнакулам | Фаридкот | Фатехгарх Сахиб | ферозпур | гандинагар | ганганагар | гунтур | гурдаспур | Хисар | Хошиарпур | индор | джайпур | Джаландхар | кайтал | капуртхала | плотской | кочи | колката | ладва | лудхиана | манса | мехсана | мога | мохали | мукцар | нашик | навашахар | патиала | райкот | ропар | рудрапур | сангрур | сирса | сонипат | султанпур | сурат | тарн таран | тан | тируванантапурам | вадодра | Виджаявада | визаг |
Страница не найдена — Кредитное плечо Edu
Лондон
Devonshire House, 60 Goswell Road,
United Kingdom, EC1M 7AD
Торонто
628 Флит-стрит, Торонто, M5V 1A8 Онтарио, Канада
Нью-Дели
Leverage Edu Tower,
A-258, Bhishma Pitamah Marg, Block A,
Defense Colony, New Delhi,
Delhi 110024
Чандигарх
Торговый центр Piccadily Square,
1-й этаж, сектор 34-A,
Чандигарх, 160022
Бангалор
Leverage Edu Bangalore,
BHIVE Workspace MG Road,
Mahalakshmi Chambers,
29, рядом со станцией метро Trinity,
Бангалор, Карнатака 560001
Мумбаи
Leverage Edu Mumbai,
91 Трамплин, Lotus Building
Plot No. D-5 Road № 20,
Marol MIDC, Andheri East, Mumbai,
Maharashtra 400069
Хайдарабад
Leverage Edu Hyderabad,
91трамплин — Hitech Kondapur
Mytri Square, 2-41/11, 6/2,
Gachibowli Miyapur Rd Prashanth Nagar Colony,
Hyderabad, Telangana — 500084
Пуна
Leverage Edu Pune,
6-й этаж, The Kode,
Baner — Pashan Link Road
Пуна, Махараштра 411021
Амбала | Амритсар | Ахмадабад | Ананд | Барейли | Барнала | Батинда | Бхавнагар | Бхопал | Каликут | Ченнаи | Эрнакулам | Фаридкот | Фатехгарх Сахиб | ферозпур | гандинагар | ганганагар | гунтур | гурдаспур | Хисар | Хошиарпур | индор | джайпур | Джаландхар | кайтал | капуртхала | плотской | кочи | колката | ладва | лудхиана | манса | мехсана | мога | мохали | мукцар | нашик | навашахар | патиала | райкот | ропар | рудрапур | сангрур | сирса | сонипат | султанпур | сурат | тарн таран | тан | тируванантапурам | вадодра | Виджаявада | визаг |
10 самых сложных слов английского языка
Английский язык может быть настоящим вредителем, и даже носители языка спотыкаются на некоторых упрямо сложных словах. Иногда их трудно понять, иногда ими так часто злоупотребляли, что их первоначальный смысл терялся. Произношение также может быть проблемой. В продолжение нашей статьи о запутанных словах, вот десять самых сложных слов в английском языке.
1. БуквальноЕсли вы знаете, что такое языковой пурист, берегитесь. Известно, что неправильное употребление этого слова повышает кровяное давление у людей. «Буквально» означает «в буквальном смысле» или «то, что я говорю, не воображается, а действительно произошло, когда я это говорю».Поэтому популярные употребления вроде «Я буквально умерла со смеху» или «Он был так смущен, что его щеки буквально сгорели», неверны.
Интересно, что из-за огромного количества случаев неправильного использования Оксфордский словарь английского языка включил неформальное использование слова «буквально», что позволяет использовать его в качестве инструмента для выделения, как в приведенных выше примерах. Только не говорите грамматической полиции!
2. ИроничныйЭто слово сбило с толку почти всех носителей английского языка, независимо от того, является ли он носителем английского языка.(Нет, правда — можно было бы написать целый курс по правильному использованию иронии!) Хотя под иронией часто понимают совпадение или странный поворот событий, само по себе это не исчерпывает ее полного смысла. (На самом деле, как показывает нам знаменитая песня Аланис Мориссетт Ironic — с примерно 10 неудачными примерами иронии — совпадений и неудачных событий недостаточно.)
Хотя концепция иронии чрезвычайно многослойна, в ее самый простой способ использовать слова для выражения напротив их буквального значения.Однако, в отличие от сарказма (который тоже делает это), ирония не предназначена для того, чтобы причинить боль. Но ждать! Есть еще драматическая ирония, ситуационная ирония, историческая ирония и другие. О чувак!
Так что же делать в такой неразберихе? Один из вариантов —… отпустить. По правде говоря, ирония не является неотъемлемой частью обычного дня, и никто не подумает о вас плохо, если вы вообще не будете использовать это слово!
3. Независимо (вместо независимо)Возможно, вы слышали, как люди используют «независимо», когда имеют в виду «независимо».«Независимо» означает «не обращая внимания» или «несмотря на что-то» («Он полностью исчерпал свою кредитную карту, невзирая на последствия») и вполне приемлемо.
Но что бы вы ни думали, «независимо» — это не синоним! Из-за двойного отрицания (префикс -ir означает «не», а суффикс -less означает «без») он означает «не без учета», что на самом деле противоположно тому, что подразумевают его пользователи. Какая головная боль!
Так что помните: несмотря на то, что слово «независимо» появляется в словарях, оно указано как нестандартное слово.Это означает, что, хотя технически он существует, люди, которые хотят хорошо выучить и использовать английский язык, не должны его использовать.
4. КомуКто знал, что такое маленькое слово может так запутать! В английском языке мы используем «кто» для обозначения субъекта предложения и «кого» для его объекта. Но как определить, какой из них вам нужен? Попробуйте ответить на свой вопрос словами «он» или «он». Если «привет м » может быть ответом, то «кто м » — это ваше слово. (Удобный трюк: оба слова заканчиваются на м .)
Например: «С кем/с кем ты едешь в Бразилию?» Вы ответите: «С ним» или «С ним»? Вы бы выбрали ему — так что кому правильно!
5. ПолковникУ многих студентов это неправильное произношение! Когда вы посмотрите на это слово (означающее офицерское звание в армии), вы можете подумать, что оно произносится как полковник . И кто мог винить тебя? Однако не все так просто, так как произносится ядро (как кукурузное зернышко!).Но как получилось, что слово «полковник» так пишется?
Ну, это старая история о заимствовании слов в истории. «Полковник» произошло от французов, которые первоначально заимствовали его из итальянского, после чего изменили букву ( coronel ). Затем английский ущипнул это слово за себя, прежде чем, наконец, и французский, и английский вернулись к исходному заимствованному написанию (а английский — к совершенно новому произношению). *Вау!*
6. В замешательствеЧувствуете себя немного в замешательстве после нашего краткого путешествия по лингвистической истории? Это возможно.Мы подошли к нашему шестому сложному слову, еще одному, где виновником является подлый префикс. Поскольку префикс -non означает «не», некоторые люди ошибочно используют «недоумевающий» как «невозмутимый» или «незаинтересованный». На самом деле «недоумевающий» означает «сбитый с толку» или «не знающий, что думать». К сожалению, это слово так часто используется в обоих смыслах, что, по крайней мере, в письменном английском языке, часто трудно понять, какое значение имел в виду автор.
7. БескорыстныйПредставьте, что вы в суде.Какой судья вам нужен для вашего дела? Бескорыстный или незаинтересованный судья? Надеюсь, вы выбрали первое! В то время как незаинтересованный судья будет зевать и листать свой телефон, незаинтересованный судья с гораздо большей вероятностью выслушает все стороны вашего дела и вынесет объективное решение. Помните: тот, кто незаинтересован , не предвзят и не принимает чью-либо сторону, в то время как незаинтересованность человека вообще ничем не интересует.
8.EnormityЭто важно! Это кажется достаточно простым. «Грандиозность» настолько близка к «огромной», что они должны быть синонимами. Правильно? Неправильный! «Грандиозность» означает «крайнее зло» в духе средневековой истории или безжалостного диктатора. Поэтому исключительно употребительное выражение «чудовищность положения…» некорректно. (Если на самом деле вы не говорите о акте зла. Мы надеемся, что это не так!)
9. ЛейтенантЕще один военный термин, чтобы сбить нас с толку! Это пример разного произношения «за океаном» или между США и Великобританией.В британском английском это слово произносится как leftenant, , тогда как в Соединенных Штатах вы услышите loo-tenant . В то время как обе локации сохранили одно и то же написание — просто чтобы было интересно! – американское произношение все чаще можно услышать в других англоязычных странах.
10. БеззастенчивыйЧто эта приставка делает с незнакомым словом вроде «абаш»? Что ж, хотя «абаш» и существует (означает смущать или сбивать с толку), он не использовался широко веками.С другой стороны, отрицательная версия, беззастенчивый, используется сегодня и означает «не смущенный». Так что в следующий раз, когда вы будете практиковать свой английский, говорите с беззастенчивым энтузиазмом!
Немой письма на английском языке и как их произносить
Немой письма на английском языке
Английский язык полон слов, письменная форма которых может быть обманчивой. В отличие от такого языка, как испанский, в английском мы редко произносим все буквы, которые видим.
В результате получается ряд слов, написанных совершенно иначе, чем их звучание.Многие из этих странных «немых» букв связаны с историей английского языка. Мало того, что он поглотил множество словарного запаса захватчиков, таких как французский, латынь и норвежский язык, но и окончательная стандартизация звуков в английском языке означала, что некоторые слова, сохраняя свои старые формы написания, звучали усовершенствованно и смягчено.
Благодаря этому развитию языка у нас остались сотни и сотни английских слов, в которых есть несколько удивительных безмолвных букв.Здесь мы рассмотрим некоторые распространенные слова с немыми буквами и то, как их произносить.
Молчаливый K: вам нужно знать
«k» в английском языке традиционно является твердо звучащей гласной «cah» или «kah», особенно когда она стоит в конце слова: back, например. Однако, когда буква «к» предшествует букве «н» в начале слова, оно замолкает; например «знать». Знай» интересно, потому что, хотя «к» и молчит (мы не говорим «ка-но»), оно не произносится так же, как «сейчас».
- «Знать» = нет. «Сейчас» = нау.
Вот несколько слов, в которых в начале стоит беззвучная буква «к», а в конце — твердая «к»: стук, ловкость, ранец, трусики, костяшки .
Безмолвный P: Психология без квитанции
Буква «п», обычно хлопающий звук, издаваемый в передней части рта, замолкает, когда она предшествует букве «с». Большинство этих слов с безмолвной буквой «р» относятся к разуму или медицине разума: Психология, психиатрия, психика, психологический, психотический или псевдо .
Действительно, когда слово начинается с p или ‘ps’, оно почти всегда имеет медицинское значение. Это связано с его греческим происхождением. «Пневмония» — возникает, когда вы сильно простужаетесь — также имеет немой звук «р», поэтому произносится как «нью-стон-и-а».
Наконец, время от времени вы будете встречать безмолвную букву «р» в середине слова, например «квитанция». В английском языке мы говорим «re-seet», без звука «p» во втором слоге, хотя некоторые утверждают, что «p» здесь для того, чтобы слегка смягчить звук.
Безмолвный c: Различные мышцы
Подобно «к», «с» обычно является твердым звуком (если за ним не следует «ч»; «ч» мягкий, подумайте «сыр», «ч»). ваше здоровье’).Однако, если следовать за буквой «s», он часто молчит.
- «Мускулы» — мы говорим то же, что и «мидии», морепродукты.
- «Разное» – произносится как «мисселлэй – урожденная – ус».
Хотя вы не слышите с, звук немного меняется. Например, в слове «сцена» первый звук во рту немного впереди, чем в слове «увидел», это рифма. Точно так же «с» немного смягчает то, что в противном случае было бы очень жестким, шипящим звуком «сс». Другие ключевые слова с безмолвной буквой «с» включают: подъем, подъем/спуск, очарование, флуоресцентный, раскаленный, непристойный, сцена, сценарий или ароматный.
Безмолвный g: Доброжелательные гномы
Это один из наших любимых. Есть много слов, которые звучат нормально и должны писаться обычным простым способом — и вдруг там появляется буква «г». «Иностранный» — классический пример — единственное, что «иностранное» в этом слове, — это «г»!
Мы не произносим в этих словах жесткого звука «гух» звука «г», но его включение дает небольшое удлинение гласного звука — «фор-рейн».
Вот еще несколько примеров: гном, добрый, злой, дизайн, соизволить, скрежещущий, знак…
Отличный пример того, как «молчаливый» g не совсем тихий; если бы мы вообще не произносили «г», это было бы «грех». Однако буква «г» осветляет и удлиняет гласный звук — произносится «вздох-н». Это справедливо для всех слов «ign» — представьте, что «ign» звучит как «вздох» (de-sigh-n; mal-ighn).
Изучайте английский сегодня в крупнейшей в мире онлайн-школе: EF English Live. Мы обеспечиваем поддержку, структуру и помощь в достижении ваших целей. Начать учить английский сегодня !
Молчаливое б: Бомба с апломбом
В английском языке есть много слов, в которых буква «б» скрыта там, где она якобы не нужна.
Немой b, обычно стоящий после m, не произносится как b, как обычно стоит перед словом («мальчик»). Однако, как и в большинстве этих примеров, оно смягчает и слегка удлиняет слово — поэтому, хотя «могила» будет звучать как «то-м» или имя «Том», если мы просто уберем букву «б», «могила» произносится ‘тьфу-м’.
Вот несколько ключевых примеров: восхождение, гребень, крошка, долг, большой палец, могила или матка.
Безмолвное n: Чертова торжественная осень
В отличие от немого b, немое n обычно появляется после ‘m’ и не произносится как ‘nuh’, как обычно произносится ‘n’, а просто служит для смягчения конечная гласная слова звучит мало.«n» замолкает во рту, но это делает эти слова немного длиннее, чем если бы они заканчивались на «m»: гимн, проклятие, торжественность, осуждение или колонка.
Бесшумный т: Свисток! Слушать!
Ах, эта сбивающая с толку тихая буква «т». Звук «t» — «tuh» — один из самых узнаваемых и сильных звуков в английском языке, но в середине «listen» он исчезает!
Вместо этого «т» становится немного похожей на другую, немного более короткую «с»: слушать становится «слушать»; свисток «свистеть» и т.д.Вот еще несколько: толкотня, толчок, апостол, щетина, чертополох или борьба.
Наконец, интересный факт. Давным-давно это «т» не молчало. Эта буква звучала бы во многих региональных английских языках, но во время сдвига английских гласных, который происходил с конца 1400-х годов, эти региональные аномалии были смягчены. На самом деле, «список» может использоваться как сокращенная форма слова, очень распространенная в шекспировской Англии и раньше. Вот немного Антония и Клеопатры из 1607 года, акт 4, сцена 3:
Тише, что за шум? / Список, список! / Слушай! / Музыка в эфире.
Хотите узнать больше? Посетите наш веб-сайт, чтобы начать изучать английский онлайн сегодня!
Статья по теме: 10 секретов успеха для англоговорящих
10 самых сложных слов для написания
В эпоху автокоррекции и поиска в Google орфографии уделяют меньше внимания, чем когда-то. Но его важность нельзя отрицать. При написании резюме, предложения или школьного задания слово с ошибкой может быть разницей между получением работы и пропуском или получением оценок, необходимых для сдачи задания, или нет.Мы не рекомендуем пытаться использовать какие-либо из приведенных ниже слов в вашем следующем важном документе, это одни из самых сложных слов для написания в английском языке.
10. ОпечаткаПусть орфографическая ошибка начинается с орфографической ошибки в слове. В то время как это номер десять в нашем списке слов с ошибками, это, безусловно, номер один в большинстве ироничных слов с ошибками, которые встречаются в орфографической пчеле. Ошибиться в написании орфографической ошибки — это все равно, что забыть свой номер телефона, вы видели его все время, и все же, когда вы останавливаетесь и думаете об этом, он ускользает из вашего разума.
9. ФараонЭто слово с ошибкой попадает в категорию ошибок «Вы пишете так, как звучит». Этот термин используется для обозначения правителя древнего Египта, и, как древнеегипетский правитель, это слово будет играть роль тирана в вашем уме, поскольку оно контролирует каждую вашу мысль после того, как вы были исключены из-за того, что написали его как «фарох».
8. СтранноБойтесь сбивающей с толку силы «I перед E»! Это литературное правило считается абсолютным, но есть и исключения. Подгонка многих исключений из правила, что странный, является одним из них, поскольку именно так часто думают о слове «странный», когда оно пишется с ошибкой.
7. РазведкаСлово, которое может быть ударом по эго, если его написать с ошибкой. Интеллект, написанный с ошибкой, часто создает лучшее отражение интеллектуального состояния, чем любое другое. Его определение измерения умственных способностей, как правило, связано с тем фактом, что вы изо всех сил пытались использовать свой интеллект для заклинания интеллекта.
6. ПроизношениеТермин, относящийся к тому, что объединяет слова и правописание. Произношение — это акт произнесения слова. Это ловушка в орфографической пчеле (как само слово, так и его значение), поскольку способ произнесения слова может ввести в заблуждение по сравнению с тем, как слово написано. Вот почему часто используется изящный трюк с пальцем в воздухе, чтобы написать слово.
5. Носовой платокНезависимо от того, используется ли этот носовой платок в качестве декоративного карманного аксессуара или в качестве салфетки, которую вы не выбрасываете, он может служить универсальным модным аксессуаром и средством проверки правописания.Избавьтесь от эмоциональных взлетов и падений соревновательного стиля с помощью этого удобного инструмента чистоты.
4. логореяВ вашем классе есть болтун? В следующий раз, когда они будут участвовать в конкурсе по правописанию, попытайтесь вставить это слово в их тест по правописанию, чтобы убедиться, что их лепет на должном уровне. логорея — это термин, используемый, когда человек чрезмерно и непоследовательно болтлив и многословен.
3. СветотеневойТермин, используемый для описания художника, специализирующегося на светотени (живописном изображении света и тени и его влиянии на композицию).
Добавить комментарий